PAGEPAGE4小学语文五年级教案——领悟表达积累语言——?圆明园的消灭?教后记圆明园的消灭?讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭，表现了圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。在教学第二课时的时候，我制定的学习目标是：领悟作者是怎样围绕中心进行表达的；有感情朗读课文，背诵局部课文，积累语言。一、复习稳固，提炼中心。小学语文教学大纲不再要求归纳课文中心思想，降低了教学的难度。因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作者要表达的思想〔即课文中心〕。这一环节紧扣两个问题：1课文的主要内容是什么？2课文表达了怎样的思想？通过检查对中心句的感情朗读，进一步提炼出中心句的中心词mdash;mdash;不可估量的损失。为学习作者围绕中心进行布局谋篇，遣词造句，奠定了根底。二、认定目标，明确方法。有了目标的诱导，才会使学生产生强烈的求知欲望，学生才能真正成为学习的主人。达尔文说过最重要的知识是关于方法的知识。教给学生学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语。学生明确了学习方法就拿到了获取知识的猎枪，学生自主学习才能落到实处。三、理思路，抓重点。教学程序是：1、理清课文的表达顺序；2、找出作者表达的重点内容。我认为能否准确地抓住重点是领会作者思路的难点。我便发挥小组合作学习的作用，让学生各抒己见，最后形成统一认识。重点局部抓准之后，再理出重点局部的表达顺序。四、品析词句、积累语言。这一环节的主要任务是领会作者遣词造句的精妙传神。首先放手让学生品味重点词句对表达中心的作用，然后汇报、交流，再背诵课文，摘抄好词佳句。并在品词句的过程中，培养学生的语感能力、朗读能力，充分感受语言文字的魅力。五、练习表达，迁移运用。为稳固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，设计了一个小练笔。首先让学生通过反复朗读，进一步强化感受，再让学生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心写一个片断，尽量使用这节课和平时积累的词语。总之，这节课的教学努力表达学生的主体位置，在老师的指导和帮助下，由学生自主学习、自主感悟。在学习的过程中培养语感能力、表达能力。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——领悟表达积累语言——?圆明园的消灭?教后记圆明园的消灭?讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭，表现了圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失〔2〕因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作者要表达的思想〔即课文中心〕〔3〕这一节课的主要学习目标是领悟表达，实现这一目标的学习方法就是：理思路、抓重点、品词语〔4〕重点局部抓准之后，再理出重点局部的表达顺序