《果园机器人》教案《果园机器人》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《果园机器人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《果园机器人》教案1教学目标1。借助拼音读通读懂课文；2。有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3。培养学生爱科学，学科学的情感。知识点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1。师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2。出示课件：机器人3。师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）二、整体感知1。师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2。在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1。交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2。重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的`问题。四、有感情地朗读课文1。用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2。展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3。齐读课文。五、综合拓展1。交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2。教师小结。3。课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。课后反思虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。《果园机器人》教案2【预设目标】１、借助拼音读通读懂课文；２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；３、培养学生爱科学，学科学的情感。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题１、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢！２、出示课件：机器人。３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。（板书课题）二、整体感知１、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的.阅读要求：⑴借助拼音，读通读准课文。⑵读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？⑶想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡。三、讨论与交流１、交流自读疑难：师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题泡泡。２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。２、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。３、齐读课文。五、综合拓展１、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。⑴小组交流；⑵班级交流。２、教师小结。３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。《果园机器人》教案3一、教材分析这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。文章内容简单，富有趣味。通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。二、教学目标1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。三、教学重点、难点感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。《果园机器人》课堂教学实录(一)激情导入师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢?生：请来了果园机器人帮忙。板书课题师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢?生：表示这是一篇略读课文。师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。(二)自读课文，初步感知。师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事?生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。(三)根据自学提示，学生自学课文。师：请同学们默读连接语中的阅读提示，