人教版小学语文第十册28．彩色的非洲（周萍）教学设计理念：辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。由于课文篇幅较长，生字词较多，所以课前我布置学生做好预习工作，通过充分朗读，自学生字词；课前还布置学生了搜集与课文内容相关的图文资料，教师则准备表现非洲风情风光图片。教学本文时我准备以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养学生概括能力和表达能力；理解课文语言描述上的特点有利于学生积累语言和运用语言。了解写作顺序和表达特点一定要在理解内容的基础上进行，要把对内容和形式的理解紧密地结合起来。课后，我准备让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解；布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野，并在学生心中播下中非友谊的种子。教学设计教学目标：1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。教学过程：出示非洲地图知道这是世界上哪个地区吗？对，（板书：非洲。）你对非洲了解多少呢？请用一句话介绍你所了解的非洲。这节课，让我们一起走进非洲，去领略那独特的美丽。二、检查生字新词炽热充沛硕大绽开火炬巨蟒渗透木薯聆听强悍粗犷篝火点缀沉醉殷红湛蓝红沙瓤目不暇接含情脉脉频频点头色彩斑斓繁花似锦五颜六色五彩缤纷五光十色多姿多彩1．自由读——指名读——齐读2．正音三、初步了解课文1．快速浏览课文：作者游览了非洲，发出了怎样的感叹？边读边用双横线画出文中作者感受最深的句子2．讨论交流：（１）课件出示这两个句子，并分析它们之间的关系，这两个句子分别出现在什么地方，它们之间有什么关系？（２）课文开头和结尾互相呼应，中间部分作者更是花费了大量笔墨来尽情描写，这么多的内容是用那些句子把它们连接起来的？（用单横线画出过渡句）（３）从过渡句中找到依据，思考作者从哪几方面把非洲的色彩斑斓写具体。（找到过渡句，根据过渡句，理清文章是从“骄阳蓝天”“植物世界”“动物世界”“人们的日常生活”“艺术”这几方面来写具体的）3．引导总结（课件呈现）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里有金灿灿的阳光，有蔚蓝的天空和湛蓝的大海，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里人们的日常生活也是彩色的，那里的艺术更是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！五、细读课文，感受非洲的“彩色”（一）感受植物世界的彩色：指名读本段课文，用波浪线画出能体现“彩色”的语句。品读：抓住“妙不可言”“含情脉脉”“满眼、处处”等词从这些词（句），我感受到了（）。让我们再来读读这些句子，再