英语歌曲在教学的作用歌曲与歌谣在幼儿英语教学中的作用具体表现有哪些呢？1）提高孩子的兴趣，调动学习的积极性，也可以很好的调控课堂。孩子生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教身体部位主体的时候，我在课前先播放一段followme的歌曲?优美的旋律加上甜美的歌声，配以简单有趣的肢体动作，既使学生的学习兴趣异常浓厚，同时也呼应了主题。其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且儿童喜爱的歌曲，如TenLittleIndianBoys等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如JingleBells;Do,Re,Mi。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。唱歌也是我在课堂上不可缺少的“调节剂”。在学生注意力不够集中时，我们就带着动作唱诸如Head,Shoulders,KneesandToes的歌，配上动作，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来。2）帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，因此歌曲和数来宝能有效的帮助学生训练语音并且提高语感。例如：在教数字时，我们可以用小响板说唱下面的歌谣Numberchant：1,1thereisonesun2,2therearetwoshoes3,3therearethreetrees4,4therearefourdoors5,5therearefiveknives12345这个小小的数字chant，节奏简单，每句结尾的单词和相应的数字押韵，能很好的让孩子找到数字和后面押韵单词发音的相似点，很好的培养语感并加强记忆。由于英语和汉语的节奏性有别，掌握英语的节奏感是英语学习中的一个重难点，因此加强这方面的训练已经成为英语初学者的必经之路，而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。由于歌曲歌谣语调优美，内容生动有趣，可以让学生自然地掌握外语的语音语调，例如这个numberchant的每一句的重拍，有相应语调的变化，而对于连读、弱读，儿化等一些较难的语音现象也能受到潜移默化的影响。如LondonBridge歌词里的builditup和bendandbreak中有比较难的三连读，很好的让孩子接触语音的连读，同时提高语速，增强语感。3），提高音乐智能和肢体智能由美国哈佛大学教授HowardGardner（迦纳）提出：根据人类大脑结构（左脑是语言的、逻辑性的思考模式，主管分析、理论等理性活动，右脑则是图像式的思考，主管想象、直觉等感性活动）、运作过程、思考反应，发展出来的全面性多元化教育理论。主张人类至少具有八种天生智慧，包括：1语文智能2逻辑数学智能3肢体动觉智能.4视觉空间智能5音乐节奏智能6自然观察智能7人际智能8内省智能儿童歌曲本身具有会有节奏和旋律上的要求，学习的过程本身就提高孩子的音乐的节奏感和韵律感，并提高其相应的音乐智能。而在孩子学习和演唱歌曲的过程中，因为涉及的英语言的模仿和学习，因而可以有语文智能方面的提升和锻炼；在歌曲演唱的过程会带有节奏性舞蹈性的肢体动作譬如手指操，可以很好的开发孩子的小肌肉的发展，也可以锻炼肢体协调能力，提升肢体动觉智能。4）帮助学生学习、记忆有关词汇句型和语法。单词的记忆在幼儿英语教学中是一个重点，但让孩子学会一些难易程度适当的歌曲或歌谣，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。如HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoesHeadshoulderskneesandtoesKneesandtoesEyesandearsandmouthandnoseHeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes利用这首歌，学生可以学习或复习容易混淆的的8个与身体部位有关的词汇，因为歌曲比较快，歌曲从语音方面，通过一些连读来提高语速。语法方面：在《BINGO》一歌中可以训练一般过去时的用法，在《AREYOUSLEEPING》一歌中可以训练现在进行时的用法，总之，可以在数量众多的英文歌曲中找到相应的语法教学内容。最重要的是这并不用教师刻意的要学生记住各种时态的特点，（在幼儿阶段教师不用对学生讲时态）只要学生开口去唱就会不自觉的把要掌握的知识变成朗朗上口的歌曲，也就解决了恼人时态的解说，学生也不用死记硬背的记忆复杂的语法条文，一举两得。句型方面：歌词的句式一般要求相对稳定，这样就便于反复吟唱，英文歌曲