委托书今委托高校科研诚信检测及宣教中心对我的毕业论文《大班幼儿同伴冲突起因及对策研究》进行学术不端行为检测。申请人：马丽丽联系电话：联系邮箱：学号__20161501050516______________密级________________兰州城市学院本科毕业论文大班幼儿同伴冲突起因及对策研究学院名称:幼儿师范学院专业名称:学前教育学生姓名:马丽丽指导教师:刘爽教授二〇二〇年一月BACHELOR’SDEGREETHESISOFLANZHOUCITYUNIVERSITYStudyontheCausesandCountermeasuresofPeerConflictinLargeClassChildrenCollege:PreschoolTeachersCollegeSubject:PreschoolEducationName:MaLiLiDirectedBy:LiuShuangprofessorJanuary2020郑重声明本人呈交的学位论文,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。据我所知除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于培养单位。本人签名：____________日期：_______________摘要社会适应和人际交往是儿童成长阶段必不可少的组成部分，是儿童学习的首要内容，也是幼儿社会性发展的必由之路。大班幼儿阶段是儿童良好社会性发展形成的关键时期。所以，引导幼儿选用积极有效的同伴冲突解决策略，是发展儿童良好社会性的有效途径。进而建立起良好的同伴关系，促使儿童良好品格、优秀素质的形成。国内外众多学者研究分析了大班阶段幼儿的生理发展和心理发展，发现在大班这个阶段，因为其年龄的增长，儿童对人际交往之间的关系有了一定的了解。因此，大班幼儿面临同伴冲突的状态和解决方案的选择和小班的儿童会有很大程度上的不同。在这一时期的幼儿，他拥有的同伴冲突地解决习惯将直接影响其社会性发展的程度，对他身心的发展和性格的塑造会产生深远的影响。笔者发现许多幼儿不能够积极地解决与同伴之间发生的冲突，不能合理地处理与同伴之间的矛盾。另外，如果发生冲突，教师的干预是选择包办解决或者责令制止，不论是教师还是家长，此类干预极其不利于幼儿同伴关系以及社会性的良好发展。因此，本研究以大班幼儿同伴冲突问题为出发点进行分析、分类、归纳总结。探讨大班儿童同伴冲突发生的原因，论述了同伴冲突对幼儿身心发展的积极影响并提出了相关的具有教育性的建议。关键词:大班幼儿；同伴冲突；起因；解决策略SUMMARYSocialadaptationandinterpersonalcommunicationareessentialcomponentsofchildren'sgrowthstage,theprimarycontentofchildren'slearning,andtheonlywayforchildren'ssocialdevelopment.Theearlychildhoodstageoflargeclassisthekeyperiodfortheformationofchildren'sgoodsocialdevelopment.Therefore,itisaneffectivewaytodevelopchildren'sgoodsocialitytoguidechildrentochoosepositiveandeffectivepeerconflictresolutionstrategies.Andthenestablishagoodpeerrelationshiptopromotetheformationofchildren'sgoodcharacterandexcellentquality.Manyscholarsathomeandabroadhavestudiedandanalyzedthephysiologicalandpsychologicaldevelopmentofchildreninthelargeclassstage,andfoundthatinthelargeclassstage,becauseoftheincreaseoftheirage,children'sinterpersonalrelationshiphaveacertainunderstandingo