找朋友小班教案找朋友小班教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的找朋友小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。找朋友小班教案1活动目标：1、认识10以内相邻数2感知一个数和两个相邻数之间的关系活动准备：1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1—10的长条点卡2、数字卡1—10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数老师：老师把三种动物卡片贴在黑板上，问：黑板上的三种动物卡片有什么区别？老师：谁能把动物卡片放在一起排成一行教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请在每只动物下面用数字卡显示动物得数量。老师：动物卡片怎么排成一行？六张小猫卡片前面有几张小猪卡片？六张小猫卡片后面有几只猴子卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的`关系教师：教师出示1—10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友老师：如果老师说了一个号码，请在你自己的卡片上找到，并把这个号码的两个朋友举起来。老师：游戏重复多次后，可以要求孩子们两人一组工作，一人数数，一人持卡，然后交换玩法。有效提问：①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？②六张小猫卡片前面有几张小猪卡片？六张小猫卡片后面有几只猴子卡片？③6的前面是几？6的后面是几？④数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：为孩子提供“空白卡片”，巩固他们对相邻数字的理解。拐角活动：引导儿童观察拐角处自己的毛巾和茶杯的数量，并找到邻居。家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。找朋友小班教案2活动目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。2、能按物体的形状进行分类。3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。活动准备：1、方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。活动过程：(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简单特征。师：小朋友，今天我们小二班来了几位图形朋友，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形朋友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜欢的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)(二)按物体的形状进行分类。1、为图形朋友找家师：小朋友，你们知道图形朋友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形朋友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形朋友我送你回家的”，让幼儿在参加感兴趣的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达能力。)2、为图形孩子找家(1)师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”(2)师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形状?它们应该是谁的孩子呢?请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。(3)幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌握情况。充分体现了在教学活动中应该尊重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个朋友去检查;正方形妈妈的家请另一个朋友去检查。(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)(三)游戏：图形排队。(1)师：图形妈妈说，请小二班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢?请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状拿在手里。(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。(评析：孩子在能力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采用了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些能力水平较弱的幼儿在大家的