第页2019年七年级下册数学模拟试卷一、选择题1.以下各式中，正确的是()A.a2a3=a6B.a6a2=a3(a0)C.(a2b)3=a6b3D.a2+a3=a52.一粒米的质量大约是0.000021kg，这个数字用科学记数法表示为()A.2110-4kgB.2.110-6kgC.2.110-5kgD.2.110-4kg3.若ax=6，ay=4，则a2x-y的值为()A.16B.9C.40D.444.若三角形的三边长分别为2，x，13，且x为正整数，则这样的三角形个数为()A.2B.3C.5D.135.若一个多边形的每个内角都为144，则它的边数为()A.8B.9C.10D.126.以下算式：①-2-2=;②(-3)100(-)101=;③(x+2)(x-2)=x2-2;④m2+2m+4=(m+2)2;其中正确的有()wWw.xKb1.coMA.0个B.1个C.2个D.3个7.下方的多项式中，能因式分解的是()A.m2+n2B.m2-m+1C.m2-nD.m2-2m+18.如图，将周长为8的△ABC沿BC方向平移1个单位得到△DEF，则四边形ABFD的周长为()A.6B.8C.10D.129.图(1)是一个长为2m，宽为2n的长方形，用剪刀沿图中虚线(对称轴)剪开，把它分成四块外形与大小都一样的小长方形，然后按图(2)那样拼成一个正方形，则图(2)两头空门部分的面积是()A.2mnB.(m+n)2C.(m-n)2D.m2-n210.如图，在△ABC中，已知点D、E、F分别是边BC、AD、CE上的中点，且S△ABC=4，则S△BFF=()A.2cm2B.1cm2C.0.5cm2D.0.25cm2二、填空题11.计算：(-p)2(-p)3=.12.如上图所示，B=65，DCB=112，则x=.13.等腰三角形的两边长分别是3cm和6cm，则它的周长是.14.若(y-2)(y+m)=y2+ny+8，则m+n的值为.15.若x2-kx+9是完全平方式，则k的值为.16.多项式3x-6与x2-4x+4有相反的因式是.17.将一副先生用三角板按如图所示的方式放置.若AE∥BC，则AFD的度数是.18.若是一个完全平方式，则.三.解答题19.计算：①②(-3a3)2a3+(-4a)2a7+(-5a3)3;③(2m+3n)2(3n-2m)2;④(.20.把以下各式分解因式：①-a3+10a2-25a;②4a(x-y)-2b(y-x);③(a2+b2)2-4a2b2;④(t+1)(t+2)-20.21.先化简，再求值：(-b+2a)2-(1-2a-b)(1+2a+b)，其中a=-，b=.22.(本题5分)如图，DEAB，EF∥AC，A=32，求DEF的度数.23.已知，，且的值与无关，求的值.24对任意实数x、y，多项式的值总是正数25.(本题8分)一天，小嘉在玩纸片拼图游戏时，发现利用图①中的三种材料各若干，可以拼出一些长方形来解释某些等式.比如图②可以解释为：(a+2b)(a+b)=a2+3ab+2b2.(1)则图③可以解释为等式：__________________________________________.(2)在虚线框中用图①中的基本图形若干块(每种最少用一次)拼成一个长方形，使拼出的长方形面积为2a2+7ab+3b2，并请在图中标出这个“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而描述“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必然是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是具有知识，更重于传播知识。融会贯通是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着本质教育的开展,融会贯通被作为一种僵化的、妨碍先生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步先生的语文素养煞费苦心。其实,只需运用得当,“融会贯通”与进步先生本质并不矛盾。相反,它恰是进步先生语文程度的重要前提和基础。长方形的长和宽.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但先生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为甚么?还是没有彻底