如何上好男女生合班体育课李静静0920303115男女生合班教学是我国传统的一种教学方法。目前我国的中小学体育教学中，一直都是男女生合班上体育课。但是随着学生年龄的增长，由于学生性别不同，男女生在生理和心理的差异越来越明显，这种传统的教学方式也出现了一些弊端。那么如何上好男女生合班体育课是非常值得我们关注的问题。男女生合班教学的优点合班教学场地应用率高；学生之间相互熟悉，能促进学生相互激励、相互学习；男女生有了展示自己能力的空间，学生们学习兴趣更浓、更投入。男女合班可以激发学生的学习兴趣和上课积极性，使学生由原来的“让我学、让我练”。转变为“我要学、我要练”，提高课堂学习效率，有利于学生的个性发展和体育锻炼习惯的形成。因此它在青少年的个体心理发展和社会性适应发展过程中有着重要的引导作用。二、男女生合班教学的缺点随着学生年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，如舞蹈训练；而男生更喜欢力量、速度和对抗性训练，如篮球运动等等。在教学中如果教法不妥，势必会导致项目安排上的矛盾和不协调，从而使得男生在某些项目上“吃不饱”，而女生在学习训练中“吃不消”，不利于整体教学的同步进行，直接挫伤了学生上课的积极性，影响了教学效果。三、上好男女生合班体育课要注意教学方法在教学实践中，要想上好男女生合班的体育课，就要求体育教师在组织教法、运动量负荷、教学的措施手段等方面应有所区别。1安排好教材内容教师在上课前应认真钻研教材，在制定教学计划时，应争取在每节课安排男女生同类的教材内容。如果不能做到，也要避免一堂课同时出现四个以上不同类别的教材内容。2.应照顾女生的特点教师应注意在教学过程中既不能让女生体育课“男生化”，也要避免男生出现“吃不饱”现象，必须根据男女生的生理和心理特点来安排教学。一般来说，男生体质较强，喜欢竞争，活动量偏大，但是组织纪律性较差。而女生比较文静，体质较弱，自我活动能力较弱，但组织纪律性比男生好。女生随着年龄的增大越来越不喜欢运动，对于难度较大的技术动作往往存在畏惧心理。如果教师不考虑女生的这些特点，在教学中男女生同等对待，很可能会挫伤女生学习的积极性，也可能发生伤害事故。因此，在教学中，教师要尽可能激发女生学习的积极性，加强保护与帮助，消除女生的畏惧心理，培养她们自觉锻炼的习惯，从而使教学工作顺利实施。3.针对男女生的特点，安排教学内容一般来说，女生都喜欢漂亮，在教学中多安排一些节奏鲜明，方法简单多样的练习内容，如，健美操、艺术体操、小球类等项目。男生活泼好动，好胜心强，喜欢自我表现，喜欢比赛类的项目。根据这些特点，可在教学中安排一些对抗性、比赛性的体育项目，如，球类的分组比赛、田径的接力跑，武术等体育项目。这对教师的备课有了更高的要求，教师既要准备男生的内容，同时又要考虑女生的需求，教学中要统筹兼顾，突出重点。4.采用分组教学法在男女生合班的体育课中，尽量采用男女生分组的教学方法。在安排同一内容教学时，女生要注重动作技术的学习，男生在学习动作技术的同时，还要注重力量、速度的练习。在进行游戏时，也要男女生分开游戏。比赛时采用男生互相比赛，女生之间互相比赛，激发男女生的兴趣。5.加入男女生同时参加的项目对于男女生合班的体育课，在适当时机，应加入男女生同时参加的项目，并引入竞争机制，这样即可提高学生的学习兴趣，又可培养他们勇敢、果断、合作、团结的优良品质，如男女生各一半的接力跑、运动跑、男女生配对的羽毛球和乒乓球等活动项目，同时，要留出一定时间，让男女生自由活动，以此促进学生交流、促进班集体同学之间的团结。教师在教学指导中要实事求是、合情合理，教育学生相互尊重、相互照顾、相互鼓励、相互帮助。6.充分发挥体育骨干的作用。体育骨干在体育课中有着非常重要的作用，他对于老师的讲解学习快、掌握快、身体素质好、具有一定的技术能力，并能配合教师做示范性技术动作。所以，在体育课中应充分发挥他们的积极分子作用。在分组教学中，当教师在指导另一组练习时，体育骨干可带领另一组完成教师布置的任务。7.注重教师在课堂中的教学手法。在体育课中，由于男女生个性、体质等方面存在的差异，造成学生的技术水平高低不同，这些都是正常现象。教师不能在教学中因为男生技术水平高，活动好安排而偏好男生，只顾和男生参加活动，而把女生丢在一边。也不应因女生组织纪律好，而让男生放任自流。这样，都不能上好体育课。同时要注意批评和表扬的方法，要实事求是，合情合理，不能偏袒一方，要促使双方互相尊重，创造出一个团结和谐，生气勃勃的课堂气氛，上好男女生同堂的体育课。体育教学中要上好男女生合班的体育课，教师更要开动脑筋、细心研究、兼顾男女生不同的内心要求和感受，在组织教学、运动量负荷、教学的措施方法等