【人际沟通】团体计画书.doc
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【人際溝通】團體計畫書學校:私立光華女中團體方案設計者:陳雅伶、吳珍松團體名稱:人際大富翁—人際溝通一點靈團體目標:(一)協助成員學習有效的溝通方式與技巧。(二)讓成員學習解決人際困擾或衝突的方法。(三)將所學運用於往後的日常生活中,以改善、增進自己的人際關係(四)協助成員了解自我人際方面的特質。團體性質:封閉性團體團體領導者:陳雅伶團體領導者學經歷簡介:領導者為台南大學諮碩二的學生,修習過團體理論及青少年適應問題研究、諮商心理學研究、諮商與心理治療理論研究、諮商實務、人格心理學研究等課程。並多次參與團體活動。團體成員性質與人數:舉凡對人際議題有興趣之學生皆歡迎參加。學生在青少年時期往往與同儕交往密切,因此人際關係、常常為學生所成重視的議題,也可能產生困擾,本團體針對有人際困擾的同學或對人際感到有興趣的同學,提供團體成長機會。團體6-12人為限。成員篩選方式:由學校方式處理團體進行時間:民國九十五年四月八日、九日;上午八點至下午五點。聚會次數:共兩天,每天8小時,合計16小時。團體設計理念:青少年時期,高中生的依附目標擴大到家庭外,尤其是對同儕團體。加以面臨角色統整的危機,更迫切地想尋求同儕間的認同,故而,對同儕的人際需求昇高。此外,因性生理的變化,性別角色的定位他成為發展的任務,他們不僅要開拓同性的同儕關餘,且更想、探索異性友誼的世界,綜合言之,這個時期的親和需求明顯地朝向同儕團體,期望建立深度的人際關係、藉以追求角色的統整。在高中生的人際關條發展上,其親和動機與青少年的自我中心現象,恰如正反兩面的作用力,一則越使其發展人際需求,但又因「自我中心」現象,產生若即若離或不適應的困擾。正經歷生理快速改變的青年人,和具有相同經歷的人在一起,會覺得自在,懷疑成人的標準又需要父母指引的年輕人,會轉而尋求朋友的勸告,由於後者身與他們處境相同,因此較能理解、同情他們,「試探」新價值觀的人,可以同伴為對象嘗試他們的想法,較不必害怕受到恥笑或否決,同伴團體是感情、同情和諒解的來源之一。本團體方案設計主要放在人際溝通與自我覺察上,首先讓青少年認識自己所具有的人際特質,接著讓其暸解溝通在人際關係中的重要性,並進一步學習有效的溝通方式與技巧,期望所參與的成員能在人際溝通方面有所增長並能從中檢視過去的人際經驗。團體成效評量:(一)單元活動回饋表評量方法或工具:口頭回饋與紀錄預定評量時間:每一次團體結束(二)成員口頭評估評量方法或工具:口頭回饋與紀錄預定評量時間:每次團體進行中(三)總團體回饋表評量方法或工具:回饋表預定評量時間:團體結束。十一、參考資料:「團體歷程摘要表」團體次數單元名稱單元目標主要活動內容一現在,很想見你互相認識,澄清並整合成員參與團體的動機、期望與團體目標。互相認識,建立互動關係。領導者說明團體性質。使成員達成共識,形成團體規範。設計明牌。友情狗仔隊。熱氣球公約。許願精靈。二友情的模樣1.友情的模樣。1.友情的模樣。三科南vs金田一瞭解他人眼中的自己。瞭解自己和他人眼中看的自己有什麼不同。檢核自身的非理性信念。大風吹。神秘任務PART1。你說我畫。神秘任務PART2。四天使還是魔鬼協助成員瞭解受歡迎與不受歡迎的特質。協助成員瞭解自己在人際關係的特質。協助成員學習更好的人際技巧。天使還是魔鬼。總結。五麻雀變鳳凰瞭解他人眼中的自己。認識與瞭解情緒。搶救地球。成員分享。干擾任務PART1。情緒看透透。干擾任務PART2。情緒看透透。踩情緒氣球。六人際大富翁瞭解每個人都有自己獨特的價值。瞭解自己與他人不相同的地方。人際大富翁拼貼我的心情。點燃心火與祝福小卡。頒發證書。第一單元單元名稱現在,很想見你。活動時間四月八日(六)8:30~9:50單元目標1.互相認識,澄清並整合成員參與團體的動機、期望與團體目標。2.互相認識,建立互動關係。3.領導者說明團體性質。4.使成員達成共識,形成團體規範。活動名稱活動內容與進行方式時間材料一、設計名牌Leader準備各種色紙與畫具,引導成員自己製作團體配戴的名牌,寫下自己在團體中想被稱呼的暱稱。完成後請每一個成員配戴上,並且輪流自我介紹,分享自己的構想與暱稱的意義,以及什麼原因使自己想來參加團體或對團體的疑問。希望兩天後的自己和現在有什麼不同?30’圖畫紙名牌夾畫具剪刀膠水等文具二、友情狗仔隊1.Leader先把兩兩一對的小卡隨機發給成員。2.Leader說明接下來的活動是「友情狗仔隊」,發下附件,說明活動進行方式及如何填寫。3.請拿到相同小卡的成員兩兩一組,相互訪問及填寫附件中的空格。4.Leader邀請各組成員依附件的內容相互介紹彼此的搭檔。30’「友情狗仔隊」活