威尼斯的小艇教学设计威尼斯的小艇教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。威尼斯的小艇教学设计1【教学目标】１、能自学课文生字词，在图片引导下能准确把握生字新词的意思。２、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。３、在教师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美好。【教学预设】一、图片引导感知异域风情１、听过威尼斯吗？板书：威尼斯谁来介绍一下？师出示图片介绍：威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有１１７条纵横交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。板书：小艇读课题。２、见过威尼斯得小艇吗？出示小艇，谁来介绍一下它的样子。３、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢？让我们到课文看看写了小艇的什么内容。二、多次朗读明确各段内容１、自由轻声读课文：读准字音，想想每段写了什么内容。２、同桌各选择一段，互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。３、指名反馈读。你读哪一段？（随机正音。）这一段主要写什么？随机板书。４、在威尼斯，小艇意味着什么？可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容？（５～６段。）三、个性品读欣赏对比风景１、默读五六段，你读懂了什么？（白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有。）２、指名读第五段，思考作者是怎样描写白天的威尼斯？⑴抓住了不同的人物描写。（有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应该有……）⑵写出了不同人物的特点。（谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀，寥寥几个字能准确地写出人物的`特点，说明作者写法的细致。）⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。那白天还会有谁用小艇做什么？（写话练习）３、白天的威尼斯是人群来往匆匆，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢？请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。（师音乐伴奏朗读第六段。）⑴你看到了什么？⑵这种静谧的感觉需要用心去朗读，请你们也静下心来去试试吧！出示句子：水面上渐渐沉寂，只见……沉沉地入睡了。赛读句子──背诵。（怎么把它背下来呢？了解作者抓住了哪些事物来写。）４、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系？威尼斯的小艇教学设计2教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的反义词，欣赏本课的好词好句。教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。教学过程：一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。这座城市由一百多个岛屿组成。全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。小艇成为全市重要的交通工具。板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。2、根据课后提示给课文分成4段。3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用三、突破难点1、师引读：因为威尼斯是——，所以小艇——。之所以小艇成了威尼斯的——，是因为——。课文第一段概括介绍了（师指读板书）——小艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，来来往往的小艇就好像马路上穿梭不停的汽车。那么，威尼斯人坐着小艇去做什么呢？2、分小组朗读第4段，完成填空。出示：谁干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）坐着小艇（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家）交流，引读。3、从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离不开小艇，小艇的作用可真大呀！那么，这一段的段意又该如何归纳呢？4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）离不开小艇。交流，你是用什么方法归纳的？（以词代句法）齐读小结：具体描述的段落，我们可以用“以词代句法”的方法来概括。5、小艇的作用确实巨大啊！夜晚，看完戏的人坐着小艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有两句描写的句子，我们一起来读一读，比一比。出示：（１）威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。（