第页连加、连减、加减混合教学目标：1.引导先生经历从实践情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2．讨论连加计算的方法，能正确地计算10之内的连加计算。3．进一步培营养析和解决成绩的能力。4．初步学惯用连加解决日常生活中的一些简单实践成绩，领会连加与生活的密切联系。教学重难点：正确地计算10之内的连加计算。教学过程：动1【导入】趣味复习一、趣味复习、导入1．播放动画儿歌“小青蛙找家”一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家，呱！2．出示小青蛙和妈妈碰面时的情境对话。青蛙妈妈：小青蛙，你真棒！能勇敢地独自回家找妈妈，妈妈真开心！你是怎样回来的？小青蛙：我一路跳回来，经过池塘。池塘可大了，但有好多口算荷叶，我每答对一道口算题，我跳得可远啦！一下子就过了池塘呢！青蛙妈妈：口算荷叶？那可是甚么模样的？3．复习口算题。（课件出示口算荷叶）2+4=10-5=3+6=2+7=7-3=8-7=3+5=4+4=6-5=请同学们跟小青蛙一同算一算，看谁跳得最远！活动2【活动】探求新知二、探求新知1．情境延伸导入新知，初步感知“连加”。小青蛙：妈妈，我回来时给您捉了些虫子。青蛙妈妈：小青蛙你真乖！你是在哪捉的？捉了几只？（课件逐一出示小青蛙经过的池塘边、大树下）a.让先生看图，说一说小青蛙一共捉了几只虫子？为甚么？b.根据先生的回答板书：1+2=33+4=71+2+3=7d.请同学们看看，这个1+2+4=7与1+2=33+4=7有甚么共同点和区别？e.教师介绍：像这样有2个加号连续想几个数相加起来的算式叫做“连加”。（板书课题：连加。）2．学习连加的计算方法。小青蛙：我又经过一棵大树，遇到了4只小鸟，我们玩得可开心啦！后来又跑来了2只，接着又跑来了3只。你知道我一共跟多少只小鸟交朋友吗？（录音）（1）课件演示小鸟图（动态）。请先生仔细观察。a．你看到了甚么？(本来小青蛙遇到4只小鸟，先跑来了2只，又跑来了3只。）b．根据你看到的，你可以提甚么数学成绩？（一共有多少只小鸟？）先生复述图意，指名说，同桌说，齐说。（2）尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用甚么方法做？（加法）你是怎样想的？a．随生汇报，师板书：1）4+2=66+3=92）4+2+3=93）4+3+2=9b．读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）(3)讨论学习，研讨计算方法。请小组讨论，并说一说上面的几种算式该怎样计算？1）4+2=66+3=9本来有4只小鸡，跑来2只后就有6只；又跑来了3只，就用前面算出来的6只加后来的3只，合起来就有9只了。2）4+2+3=9把两道加法算式合成一个连加算式来计算，我先把前两个数4和2合起来有6只，再把算出来的6只加上后面的3只加起来就有9只。3）4+3+2=9也是用连加的方法，但我是先把本来的4和最初来的3先合起来共7，再把7与2只合起来就是9了。4）根据先生的汇报，板演方法1）和2）计算过程：4+2+3=94+3+2=9675）让先生读算式，说说计算按次，再同桌互说运算按次，重点说：先算甚么，再算甚么。6）小结：计算连加时我们普通先把前两个数相加，然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的按次计算。活动3【练习】练习巩固三、巩固练习1．小鸭子知道青蛙是很友善的小孩，今天都飞来跟小青蛙做朋友啦！同学们，想跟他们玩吗？（PPT）有只几小鸭子？2．接着小鸭子约请小青蛙一同去河边采荷花。同学们，你们也想参加“采荷花行动”吗？课件出示荷花池图片：3+1+5=5+1+2=6+1+3=2+3+3=同学们，你喜欢哪朵荷花？喜欢它们的话就要答对它们里面的成绩，它们就是你们的啦！赶快行动吧！3、算出三个数相加的得数，并填在两头的圆圈里。（PPT）活动4【活动】课堂总结四、课堂总结：同学们，你们跟小动物们玩得开心吗？你觉得小青蛙是一只怎样的青蛙?这节课，你学到了甚么？科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的