最新望庐山瀑布教学设计板书望庐山瀑布教学设计一等奖(14篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。望庐山瀑布教学设计板书望庐山瀑布教学设计一等奖篇一1。，会认"庐，瀑"等生字。2，能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。3，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。重，难点理解诗意，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。准备：课件时间：一课时过程：一，导入师：宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。向我们展示了庐山的神奇秀美。今天，我们再跟随唐代诗人李白，去领略庐山的迷人风光。二，学习古诗1，读古诗，知（1）（课件）出示古诗——自由读（2）简介2，二读诗，划节奏（诗的美，在于它的格律美……）（1）自由读古诗，要求：读通；划出节奏（2）交流点拨（3）齐读古诗（读出节奏）3，三读诗，明诗意（诗的美，更在于它的意境美……）（1）默读，借助注释，说说诗句的意思（2）小组交流（3）集体交流，点拨疑：怀疑引导学生总结理解诗意的方法：补（添），换（调换词序）（4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人无限遐想，难怪乎古往今来，多少文人墨客都对庐山称赞不绝！让我们也一起来赞一赞吧！——齐读古诗4，四读诗，悟意境（诗的美，在于它的含蓄，在于它的凝练）过渡：诗的美，美在语言优美，诗的美，美在诗情画意，精练的28个字给我们无尽的想象空间，请闭上眼睛想象，听朗诵，你眼前出现了怎样的画面（1）范读古诗（配乐），生闭目倾听，想象画面（2）交流：你仿佛看到了什么（你脑海里浮现的是一幅怎样的图景）（3）出示庐山风光片（图片），生欣赏让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽。（4）你能读出这种感觉吗（配乐）5，五读诗，背诵吟庐山的美，在于它的"横看成岭侧成峰"的山；在于它"飞流直下三千尺"的水。——生齐读古诗唐代诗人李白只用了二十八个字，就让我们深为庐山景色的美丽，壮观折服——生齐读古诗读了李白的这首诗，我们怎能不去庐山走一遭呢——生齐读古诗我们的祖国，山河壮丽，许多诗人都用优美的词句去赞美她！今天，就让我们以庐山为起点，去游遍祖国的山山水水，感受如画的江山吧！——生齐背古诗6，拓展诗，升华情（1）我们的祖国，江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这样描写祖国山河的古诗，你还知道哪些（2）学生交流背诵。7，小结8，作业（1）背诵并默写望庐山瀑布（2）搜集更多描写祖国壮丽山河的诗，积累望庐山瀑布教学设计板书望庐山瀑布教学设计一等奖篇二教学目标：1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”；2.有感情朗读望庐山瀑布；3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙；4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。教学流程：（一）揭题导入，知晓诗人。师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有静夜思古朗月行。今天，我们要学习的这首诗叫望庐山瀑布，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。（二）疏通句读，初知诗意。想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1.指导读诗，读出韵律：请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。指名读整首诗，纠正、齐读。指导学生读出诗的韵律美。读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。2.读准字音，认识生字：出示生字新词：庐山、香炉、紫烟、瀑布、飞流、银河。指名小老师带读，学生跟读；巩固旧的识字方法；在交流汇报的基础上，学习新的识字方法：归类和比较3.图文结合，画中会意出示三幅图片，你能根据图片找出对应的诗句吗？根据图片说说前三句诗的意思：“日照香炉生紫烟”中描写了哪些景色？“生”的含义是什么？从“遥