学校教育科研过程学校教育科研过程二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程1、确立研究目标---探索什么样的教育规律2、确立研究内容---需要收集哪些资料3、确立研究方法---用什么方法去收集资料4、分析研究条件---有没有条件做5、明确研究过程---按时间排出研究步骤二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程（预案）—《课题申报》1、确立研究目标---探索什么样的教育规律课题1：《例题、习题、考题三题配套研究》研究目标：（1）例题：它是提高课堂教学效率的生命线，通过对例题的研究，从而进一步提高它的示范作用，把握例题在教学中的真正价值和原理。（2）习题：它是对例题最有效的补充，通过对习题的研究，使教师做到精心选择、精心设计、认真研究。（3）考题：它是对一个阶段知识系统进行反馈，通过对考题的研究，完善考题知识体系和难易程度的准确把握和分布，根据学生的实际成绩进行合理评价与反思，指导以后的教育教学实践。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程2、确立研究内容---需要收集哪些资料（1）例题：对九年级第一、二学期教材中的例题进行详细研究和整理，梳理出每一章节的例题所体现的知识体系或知识点。（2）习题：对九年级第一、二学期教材中配套的练习册中的所有习题进行详细研究和整理，梳理出每一章节的习题所体现的知识体系或知识点，找到与例题相关的联系点并进行优化取舍和相应的补充。（3）考题：对08—10各区一模、二模、中考的所有题目进行详细研究和整理，按知识体系和知识点进行归类整理，使之与例题、习题相配套。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程3、确立研究方法---用什么方法去收集资料（1）实验研究法—对所教的九年级两个教学班（或一个教学班），确定一个作为实验班，另一个作为对照班（两个教学班学生程度基本一致，或一个教学班作为实验班，则可以取上年度已毕业但程度基本相近的班作为对照班）—收集和积累相关的实验数据、或实验记录（设计相关的实验数据、或实验记录表格）。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程3、确立研究方法---用什么方法去收集资料（2）案例研究法—对实验班中选取一定量的典型个案进行研究，通过对例题、习题、考题三题配套的研究，对学生个体学习上的帮助或产生的结果进行分析、研究得出相应的研究结果或结论（对实验数据、或实验记录等进行数据统计、整理、处理）。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程3、确立研究方法---用什么方法去收集资料（3）比较法—将实验班和对照班进行横向和纵向的比较，从而得出例题、习题、考题三题配套研究的优势所在，了解实施例题、习题、考题三题配套研究后一个班级的整体或学生个体学习发展的变化情况—寻找到相应的内在联系或因果关系。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程4、分析研究条件---有没有条件做（1）学校领导对教育科研的重视和支持。（2）组内教师或学科教师间的相互支持和协调。（3）学生的参与度。（4）课题研究者本人的意愿和坚持程度。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程5、明确研究过程---按时间排出研究步骤（1）11年3—4月：对九年级1、2两学期的教材中的例题进行详细研究和整理，梳理出每一章节的例题所体现的知识体系或知识点。（2）11年3—4月：对九年级第一、二学期教材中配套的练习册中的所有习题进行详细研究和整理，梳理出每一章节的习题所体现的知识体系或知识点，找到与例题相关的联系点并进行优化取舍和相应的补充。（3）11年5月：对08—10各区一模、二模、中考的所有题目进行详细研究和整理，按知识体系和知识点进行归类整理，使之与例题、习题相配套（4）11年5月—12年1月课题研究实施阶段.（5）12年1月—12年4月课题实施的总结阶段（撰写科研报告或科研论文）三、经验总结（得到教育规律）1、对已统计后的数据进行分析、整理、归纳，从而找到对应的教育教学规律。2、对所有课题研究的不同过程或阶段进行理性认识或总结—撰写科研成果或论文。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程1、确立研究目标---探索什么样的教育规律课题2、《物理作业梯度设计的实验研究》研究目标：（1）根据学生的不同层次，对物理作业进行梯度设计、分类要求、分步提高的研究。（2）怎样精简作业，做到量少质高，提高对作业合理、高效的讲、评研究。（3）怎样和其他学科协调，达到作业的精准度。二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程2、确立研究内容---需要收集哪些资料（1）对08—10年初三物理各区一模、二模、中考试题按知识点进行归类整理。（2）对已归类整理的试题进行梯度