音三中初三语文复习方案又到了一年复习迎考的时侯了，为了提高我校语文教学质量，提高语文复习效率，使学生在学业考试中能考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细协商，在全面分析《课程标准》和《中考说明》基础上，制定初三语文复习划：一、指导思想以《初中语文新课程标准》、《中考说明》为指针，立足课内，延伸课外、结合学生实际，探讨复习策略，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段语文的各知识点有一个比较全面系统的理解，增强学生的阅读能力和口语交际能力，提高学生写作水平和解题技能。力争在今年的中考中学生的语文成绩有所提高。三、方法与措施（一）语文知识的积累与运用这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高（27分左右约占18%）。考试的要求是：检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力。这部分内容共有九个考点：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句。9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。这九个知识点中的“1、2、3、8”四点，上学期开学初已布置学生对七——九年级中课文下有注音、注释的重点字词及各册中课内外古诗词作了全面的整理，学生较为熟悉，但对这九个知识点任课教师仍应有侧重地进行专题复习、考查，考查可采取学生互查、老师抽查、检测等形式，力争做到全面、到位。同时要强调学生书写清楚、整齐、规范，个别书写特差的学生要进行集中指导或个别指导，使其达到卷面基本整洁。（二）现代文阅读现代文阅读的考试要求是：在阅读中，检测学生的理解、筛选、概括、探究及鉴赏能力。考查的知识点有6个：1、体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。2、筛选并整合文中的重要信息。3、分析文章结构，把握文章思路。4、归纳内容要点，概括中心意思。5、对文章内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读通常是文学作品与科技作品各一篇，或文学作品与论说作品各一篇，字数：800——1200字、题量：题上下10（一文5题）分值：分左右、33（约占22%）选文来源：课外读物、散文首选、当代主流、国产为先。选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人，事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的。）现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即文学作品包括散文、小说），说明文、议论文三类，请两位老师专门整理课内重要篇目和精选相应的课外材料，作为复习的参考资料，每一类都对学生进行有针对性的训练和检测，发现薄弱环节及时进行重点讲练。（三）古诗文阅读古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。这部分内容分值25分左右（约占17%），考查的知识点有4个：1、理解常用文言词语的意义。2、理解重要句、段的意思。3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。4、初步鉴赏浅易的古诗词。文言文阅读考试内容采用七—九年级推荐的篇目和所选教材程度相当的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用与所选教材中诗词程度相当的课外阅读材料。《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。具体做法：请两位初三任课教师对七—九年级课内文言中的“通假字”、“一词多义”、“词类活用”、“古今异义”及“一般句式”、常见的实词、虚词等内容作较全面地疏理，供老师们复习教学时参考。对教材中的16篇重点文言文从字词句的翻译到思想内容的理解都要全面地复习。古诗词鉴赏要筛选难度适宜的课外篇目，复习时应注重积累、寻找规律、掌握方法，背诵与理解并重、训练与考查同步，切实提高学生对古诗词的解题能力。四、写作考试要求：在写作中，检测学生能否表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验，体