请各位学员认真观看《初中数学教学中渗透数学思想和数学方法》、《初中生数学学习方法指导》、《初中数学建模思想的策略研究》、《初中数学课堂教学的即时评价研究》、《初中数学中概率与统计学习的难点与解决策略》、《初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略》、《初中思想方法与初中数学教学》、《学生的原有知识结构与初中数学教学》等视频讲座，从视频讲座中选出您感受最深的某一种或多种教学方法策略为切入点，结合自己的教学实践，对自己的一堂课或一个教学片断或一个教学事件进行反思与改进，写一篇真实有特色，并值得他人借鉴的教学案例及反思。作业要求：（1）字数要求：不少于400字。（2）作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。“作业”评价标准：（1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。（2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。（3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学中的问题其方法较具体、有自己的观点。（4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。评价的力量------《二次函数的定义》课堂教学有感人们常说：“教师的一句话，胜过父母的千句话。”其实，它指出了教师语言的重要性，教师一句鼓励的话语，有可能改变学生的一生。而对于数学课堂来说，师生之间的对话也对学生有着不可忽视的作用。在上《二次函数的定义》一节课时，我深有感触。细节1：对于问题：多边形的对角线数d与边数n有什么关系？学生甲说：“。因为三角形的对角线是0条，因此，我想到是3-3=0.”我说：“你能从具体例子入手解决问题，很好，但是，你没有讲到普遍情况下，怎样来思考，先坐下。”学生乙说：“从多边形一个顶点可引出条对角线，个顶点共引出条对角线，中间有重复，所以除以2.”我说：“你讲的很有道理，你能验证你的公式正确吗？”学生乙在我的引导下，举了五边形，六边形进行了验证。由此，我想到，课堂上对于学生的回答要给予客观的评价，无论回答是否恰当，教师的评价要中肯，并且对学生的思维有指导性。细节2：对于问题：设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果存款是100元，那么请你写出两年后的本息和y(元)的表达式（不考虑利息税）。学生丙说：“，表示一年后的本息和，表示第二年的利息，两者相加就表示两年后的本息和。”我说：“你讲的很清楚，并且容易理解。”学生丁说：“，因为我可以把x看作增长率，从而用上学期学的一元二次方程增长率的问题来解决。”我说：“你能从利率联想到增长率，说明你能灵活运用知识，你很聪明。”之后，学生进行相关的独立练习，我发现我刚刚所评价到的几位同学态度格外的认真。而学生丙学习并不是太好，还经常迟到。很意外的，从这以后，他很少迟到。因此，教师要充分运用好课堂上的即使评价，及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。在今后的课堂上，我还需要不断揣摩评价语言，使语言更准确，生动，艺术。