化石吟导学案及答案化石吟导学案及答案2022-01-3011:00:01小编：admin1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2、理清结构，展开合理联想和想像。3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点：1、体会诗歌表达的丰富感情。2、认识科学的神奇与人类的伟大。学习难点：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。自主预习案：1、给下列加点的字注音：骸骨()潜行()葱茏()卓越()海枯()裹藏()2、根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。()形容寂静无声的样子。()称赞而且佩服。()形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。()(草木)青翠茂盛。()奇异而虚幻。()3、改正成语中的错别字。事在必行()其貌不洋()坐想其成()以逸代劳()故技重演()针贬时弊()言不由中()出神入画()4、给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。5、用简洁的语言概括本诗的主要内容。课内探究案：一、情景导入，明确目标。歌曲木鱼石的传说中写到“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗化石吟。这节课我们的学习目标是：(见上文)二、自主探究，释疑解惑。(一)读一读。1、听范读。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。2、自由读。下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。3、个别读。请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。4、学法指导好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。(二)想一想。1、学生齐读课文，想一想以下几个问题。(1)、化石吟中“吟”是什么意思?课题是什么意思?诗中表达了诗人什么样的思想感情?(2)、诗歌运用什么手法写的?这样写有什么好处?(3)、诗歌可以分为哪几个层次?诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。(以上问题中哪些问题自己不能解决，在相关问题中标上记号，与同学讨论解决或请教老师。师生共同解决。)2、简单的内容归结、板书：发问想像——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学(三)品一品。1、研读3—6节，思考下列问题。a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?d.当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想?(此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。)e.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。(以上内容在朗读后分4个小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。)(学生发言可以畅所欲言。假如学生希望教师指点或总结时，教师可做指示：文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了