陋室铭教学反思陋室铭教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的陋室铭教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。陋室铭教学反思1《陋室铭》是流传千古的名篇，从我们上学的时候就在学，如今依然在我们的语文教科书上。本文采用托物言志的写法，通过对陋室的描绘，极力形容陋室不陋。表达出主人的高洁傲岸，安贫乐道的节操。课文比较短，在课堂上我着重读课文，尤其是带着韵的古文，读起来朗朗上口，让学生在读书中感受古汉语的魅力。关于读书，做了如下安排：1、首先教师泛读，读出味道，读正字音。（有了第一课新闻的泛读，反响比较好，学生感叹较多。这次泛读，学生依然听得很认真。）2、接下来学生齐读。文章比较短，读下来也就一两分钟时间。3、班级男生女生竞争，看谁读得好。4、分小组，四个大组，每组齐读，教师做出点评。（如此这般，花费十几分钟的时间，学生已经把课文读熟，大部分学生已经可以背诵全文。）5、第四大组学生读完，全班一起背诵课文。至此，课文已经诵读多遍，学生对课文已经十分熟悉。第二步，讲授课文。以学生为主，教师为辅。首先理解铭这类文体，古代刻在器物上或者石碑上用来歌功颂德或者警戒自己的文字，后来就演变成了一种文体。这篇课文意思相对比较好理解，加上前一天已经预习，并查阅相关资料。请学生起来回答重点字词的意思，以及课文的.翻译。教师着重强调重点字词的用法，文言常识。第三步，体会主旨。重点把握一个问题，陋室到底陋还是不陋？学生各抒己见。当然，最后总结，从物质上看，陋室是陋的，但是从精神上看，有了作者的高洁，陋室也便不陋了。（这里需要跟学生讲解一下写作背景，课堂上缺少了这一部分，仅仅是通过文字来分析主题，缺少历史性和真实性的支持。）写作背景：刘禹锡因为当时参加政治革新运动，而得罪了当朝权贵，被贬谪到安徽和州当了一名小小的通判。和州知县是个势利小人，看到刘禹锡是贬官而来，百般刁难。半年时间，刘禹锡搬了三次家，一次比一次小，最后仅剩斗室。于是就奋笔写下了这首《陋室铭》。陋室铭教学反思2一、教学目标：1、掌握文言实词，正确翻译全文。2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。3、学习托物言志表现手法。二、教学重点：1、托物言志手法。2、翻译并背诵全文。三、教学难点：体会作者不爱慕荣利的高尚情操和安贫乐道生活情趣。四、教学方法：朗读法、点拨指导法五、教学过程：（一）激发导入（二）简要了解作者及背景（三）字词积累（四）学生朗读课文，教师点拨朗读技巧。（五）学生结合注释，正确的翻译课文。1、自主翻译2、合作交流3、提问并适当点拨六；学生理解课文方法：问题启示法1、文章开头运用什么手法引出“陋室”？2、作者从哪个方面写出了陋室不陋？3、文章最后为什么要提‘诸葛庐’和‘子云亭’呢？4、作者在文章结尾引用孔子的话有什么作用？5、作者写陋室表达怎样的思想感情？板书设计物托物言志志高尚情操陋室安贫乐道七、作业1、正确翻译课文，完成练习册。2、背诵全文。《陋室铭》教学反思这是一堂文言文教学。我用了一课时，上完后，自我感觉良好。认为教学任务完成，教学顺利。但是，今天改完基础训练册后发现，许多学生作业错误很多，字词翻译全班只有几个同学全对。问答题有几个没写的'，中间对课文的内容掌握的也不够好。我认为这节课不太成功，原因有：1、课文朗读少，课前预习不好。2、没有充分发挥学生的主体作用。3、学生主动思考积极性较差。所以以后设计问题要精，组织课堂能力要强。让学生做好充分预习，多读课文，熟悉文本。陋室铭教学反思31、联想与想象是语文的翅膀，缺少联想与想象的语文课也就缺少了灵性。为此，我在进行《陋室铭》这一课的教学时，让学生展开想象的翅膀，以提问方式引导学生进行想象，使陋室之雅具体地表现出来，为突出陋室“何陋之有”张本。教学此文时，为突出“陋室不陋”这一重点，设计的题目为“陋室环境如何？陋室主人交往情况怎样？陋室主人有怎样的.兴趣爱好？”，有力地突出了重点，也解决了难点。2、培养学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力。因此我设计了一个学生质疑发问的环节，鼓励学生从读书中发现问题，提高学生解决问题的能力。这个环节因为留的时间相对充足些，学生提出了一些很有价值的问题，如“为何以《陋室铭》为题？”“为何自比名人居室？”“篇末为何引用孔子的话作为结束语？”“为何自比‘南阳诸葛庐，西蜀子云亭’？”,学生在质疑的过程中，也在思考着如何解答这些问题，这个思维的过程本身就是教学的目的。陋室铭教学反思4没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有飞跃。反思是思想者的灵魂，老师反思自己的教学设计与课堂教学，既可以及时弥补教学中的“遗憾”和修正“失误”，又可以为今后的教学提供有益的借鉴，有利于优化下一轮的教学，增强教学效果，不断提高自