你中有我，我中有你——德育在英语课堂的自然流露樱花中学茅中萍理论依据1.现代人才学理论认为：现代社会必须培养新型的创造性人才，而这些人才身上集中体现了德育的内容---既有业务水平，又有良好的思想道德品质，有正确的世界观、人生观和价值观。培养德才兼备的人才是当代社会所需求的。2.《中学德育纲要》指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”中学英语教学不仅要对学生进行知识和能力的培养，更应注重对他们品格因素的引导和渗透教育。因为中学阶段是学生品格、意志、价值观世界观初步形成和发展的时期，英语教学如果能注意挖掘和开发课堂中德育教育的因素，寻求恰当的切入点，将学科教学与德育教育有机结合，那不仅能直接促进学生学习英语的兴趣和技能，而且对学生人的未来发展具有不可忽视的重要作用。3.二期课改的课程理念之一：以德育为核心，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养良好的思想品德，树立科学的世界观、人生观和价值观。开阔学生的视野和胸襟，引导学生正确对待自我，尊重他人。增强社会责任感，提高国际竞争与合作意识。实践探索在英语教学中渗透德育，不能脱离英语教学的本质要求而进行空洞的说教，应当自然地与知识溶于一体，即：在严格遵循英语教学规律的前提下，深入挖掘、充分利用教材本身潜在的德育因素，以潜移默化、循序渐进、润物细无声的渗透方式，在学生大量的语言学习和语言运用过程中得以渗透。所以，我觉得在英语课堂上德育教育与英语教学之间应该是一种“你中有我，我中有你”的自然融合关系，而不是生搬硬套、牵强附会。以下，就以我的一节公开课为例来谈谈在教学设计和教学过程中是如何挖掘和实施德育要素的。1.教学设计TeachingMaterials:OxfordEnglish8BChapter5-SpeakingTeachingObjectives:LanguageSkills---Tolearnsomeadjectivesaboutdescribinggoodfriends---ToconsolidatesomesentencepatternsofshowingconcernsandmakingpropersuggestionsAbilitySkills---Todescriberealgoodfriends---TopractisetheabovesentencepatternsEmotionSkills---Toknowitisnecessaryforustoshowourconcernsorgivesomesuggestionstoourfriends---ToknowitisimportantforustomakerealgoodfriendsTeachingProcedures:StageTeacher’sguideStudents’activitiesPurposeWarming-upShowapoemRecitethepoemGiveatitle导入课题Pre-taskPreparationShowthefirsttopice.g.Whatdoyouthinkofyourgoodfriends?Showthesecondtopice.g.whatshouldrealgoodfriendsbelike?AnswersomequestionsandlearnsomeadjectivesReadandrememberGroupdiscussShowtheresults由师生问答引出一些描写好朋友的形容词小组讨论“真正的好朋友应该是怎样的？”While-taskProcedureShowthethirdtopice.g.Whatshouldrealgoodfriendsdowhenyouhavesomeproblems?ShowapictureandasksomequestionsLetSsdothepairworkHaveafree-talkReviewthesentencepatternsMakeadialogue自由论述“当你有麻烦时，真正的好朋友应该做什么？”巩固和复习一些“表示关心、提出建议”的句型Post-taskActivityLetSsdothegroupworkAskSstrytowriteapoemmakeashortplayshowtheirperformancesworkingrouptocompleteapoem根据情景内容，用本课的重点句型在小组内创编并表演一个短剧尝试用本课句型去完成一首关于realgoodfriends的英文诗AssignmentOralWorkWri