八年级英语期中考试测试分析一、试题评价本次期中考试的英语试题重点考查了学生八年级上册前五单元所学英语基础知识和基本技能，试题联系学生的学习生活和社会生活,在突出语言使用语境的情况下考查了学生语言综合运用能力。根据20１9年宁夏英语中考考试说明出题,试题题型贴近中考题型,知识点覆盖面广，难度适当,做到了重点内容重点考查,考试难度按易、中、难划分,拟定比例为7：２:1。主观题与客观题相结合,能够考查出学生的学业真实水平。试卷满分12０分,其中听力试题2０分,完形填空１０分,阅读理解40分,单词拼写5分，语法填空10分,任务型阅读10分，选词填空1０分，书面表达1５分。二、取得成绩本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。但在具体的答题时，问题却很多:第一类：听力部分,问题主要出在任务型听力题部分,学生不会写单词，究其原因,是学生听力训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足,平时不记单词所致。第二类：选择性试题部分。完型填空,错误多出在常识性、基础性知识和语法知识的推理和判断上；阅读理解,本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。第三类：词汇运用部分。词汇运用主要检查学生单词拼写及运用能力。总体失分较多，学生得满分的很少。造成这些题出错的原因可归纳为、(1)学生单词掌握不够,缺乏词汇的灵活运用能力;(２)学生审题不细，不注重前后句提示。虽然经常有听写单词,但许多学生都是临时抱佛脚,没能真正的有意识的记单词，所以平时要加强单词的落实，要遵循学生的记忆规律加强复现,更要灵活运用，词不离句。第四类:书面表达。ﻬ1．此题实用性较强。试题贴近生活,学生确实能想象合理,而且写法很活,可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平,得到较高的分数，仍有一定的难度。2．考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。3.学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固,综合能力差。4.学生书写能力差，书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。三、存在问题1.有少部分学生重点词汇、高频词汇掌握不好,不能正确书写导致分数较低。2.一些学生答题习惯不好，匆匆看题,匆匆答题,不能做到认真思考然后再下笔。写作题不认真看题的要求，就有一些学生只写一种,字数也不足，达不到要求。3．有的语言结构、语法内容掌握不牢固,应用不灵活，语境体会理解不好。有些学生写作题逻辑混乱，上下句缺乏内在联系，句子也有语法错误。4.语言的综合运用能力,如分析归纳能力、概括总结能力、判断推理能力等还有待进一步提高。例如语法填空题，相对来说,这个题型往往都是高难度题,做好这个题,需要学生的综合语言语用能力，做题时既要考虑语段内容，上下句的内在联系和过渡，还要分析有挖空的句子的结构,考虑空白处需要的词性、意义、词形等因素，然后才可能填入正确的词。如果有一种因素没有考虑到就有可能填错。四、改进措施通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题,今后英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：１．更新观念，钻研教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础，考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”,这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。2．确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。3．积极挖掘课外教学资源,加强英语课外阅读，提高信息素