研究杠杆平衡条件在“研究杠杆平衡条件”的实验中，在如图所示的实验装置中：（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______(选填“左”或“右”)边旋一些，使杠杆在平衡，其目的是。位置（2）实验过程中，通过调解钩码的多少和位置再次使杠杆在水平位置平衡的目的是。第1题图（3）在实验中，王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。他们共同通过实验，获得了一组数据。如下表。动力F1/N3动力臂L1/㎝6阻力F2/N6阻力臂L2/㎝3根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的、对方是错误的，那么你认为他们实验的验证方法存在什么问题？（4）若实验中只有一个已知质量的重物和弹簧秤，弹簧秤应该、沿否则。方向。（5）根据杠杆的平衡原理，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)①.________________________________；②____________________________【解析】】本题考察杠杆平衡条件，通过实验让学生明白操作过程中需要注意的方面，同时会分析各种操作中可能得到的结果。0。【参考答案】（1）右水平克服杠杆自重对实验的影响（2）方便读出力臂（3）一次实验具有偶然性，应多次实验，找到普遍规律。（4）不便读出力臂（5）3位置挂4个4位置挂3个测同学爬楼的功率九年级二班的男同学要举行爬楼梯比赛，看看谁的功率大。要测出某同学爬楼的功率。（1）该实验中需要测出的物理量有（2）该实验需要的工具有（3）用测得的物理量表示计算功率的表达式【解析】】本题考察学生对实验的设计的能力，要求学生能够掌握如何测量日常生活中的一些功率，知道需要哪些物理量，以及如何表达出需要计算的物理量。【参考答案】（1）男同学的质量m、楼高h、爬楼时间t。（2）秒表、皮尺、磅秤。（3）P=mgh。t、、。。。1探究滑轮组的机械效率例题1.（2007成都）某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：物理量实验次数钩码重G(N)钩码上升高度h(m)绳端拉力F(N)绳端移动距离S(m)机械效率η140.11.80.374%240.11.40.5360.12.40.3(1)通过表中数据可分析出实验1是用____(填“甲”或“乙”)图做的实验，实验2是用____(填“甲”或“乙”)图做的实验.(2)请将表中空白处填上恰当的数据.(百分号前保留整数)(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：________________________________.(4)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，___________________，可以降低滑轮组的机械效率.【设计意图】滑轮组机械效率的影响因素、计算与s=nh是中考必考的内容，因设计意图】此设计此题从知识的正面进行训练，以达到灵活运用的目的。在研究滑轮组机械效率的影响因素（被提升物体的重、动滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦）时，用到了控制变量法，因此设计此题还可以训练学生如何得出正确结论。（s=nh.【解析】1）解析】绳子自由端移动的距离S和物体被提升的高度h之间的关系是：根据此可知n=s/h.结合滑轮组的绕线进行判断即可。（2）由公式可得：57﹪83﹪2（3）使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多(额外功越多)，滑轮组的机械效率越低.（4）使用同一滑轮组，减少物重，可以降低滑轮组的机械效率.（3【典型错解】3）典型错解】（量）（4）增大物重（思维定势，自以为考查滑轮组的机械效率越高）动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低.（缺少控制变例题2：小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表:实验次数物重G/N物体上升的高度测力计的示数F/N测力计移动的距离h/cm1236663582.52.52.5s/cm91824(1)①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是____________；②第3次实验中滑轮组的机械效率是_____；③本次实验得到的结论是：_________________________________（2）小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验，①小红的做法目的是为了改变；②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率_______（选填“相同”或“不相同”），理由是：_________________________。得到的结论是：______________________________________