第1课时普罗米修斯第1课时自由读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。边读边找一找，故事里写到了哪几个神？请用“____”画出来。悲惨盗取惩罚驰过饶恕坚定铁环遭受凶恶气急败坏愤愤不平驱寒取暖风吹雨淋挽弓搭箭课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二位是谁？第三位出现的神是谁？第四位出现的神是谁？他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，再练习读一读。天神普罗米修斯、众神的领袖宙斯、火神赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯分别做了什么？先分别说一说，再连起来说一说。朗读第1～2自然段。提问：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？“盗”取火种的过程中，最让你感受到神奇的情节是什么？取火的过程中，最让你感受到神奇的情节是什么？默读第3～8自然段，接着起因部分继续概括主要情节。再读故事的经过部分，说说哪个情节最触动你。比较这两组句子，你能感受到什么不一样？反复朗读火神赫淮斯托斯与普罗米修斯的对话，感受人物形象。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。读着这一句，你仿佛看到了怎样的悲惨情景？火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。观察插图，想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！悲惨坚违抗第2课时怎样才能讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？讲述指导：抓住普罗米修斯“盗”火的情节，抓住宙斯惩罚普罗米修斯等情节展开合理而丰富的想象，讲故事的时候可以恰当地运用。默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？阅读课外选文《盗火的普罗米修斯》，找一找描写普罗米修斯受到惩罚的相关句段。与课文中描写普罗米修斯遭受惩罚的句段进行比较，你有什么发现？兽著获愤佩环锁既狠抄写词语：猛兽、敬佩、狠心、尖利、著名、愤愤不平、获得。普罗米修斯赠送以下课件仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？初读课文快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。读下列生字。阅读提示感受夕照读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？从这句话中，你体会到了什么？你还对金字塔有了哪些了解？你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！第3自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？课文还介绍了金字塔的什么？几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。从这句话中，你体会到什么？第4自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？感悟不可思议读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？金字塔为什么要建在尼罗河的附近？板书设计不可思议的金字塔