多媒体教学触摸一体机——引领现代教学理念郑州华复电子科技有限公司属高科技IT企业。其致力在核心技术的基础上整合教育行业资源，推动全新教育理念，打造全新的教育模式，立志做先进教育理念的实施和推动者，做教育信息化整体解决方案的提供商，为实现教育信息化，提高国家的教育水平贡献自己的力量。一、多媒体教学触摸一体机的优势：1．创设教学情境，激发学生的求知欲。情境教学是从教学的需要出发，教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果。在课堂中创设良好的课堂情境，可以吸引学生注意力，唤起学生强烈的求知欲望，引导学生积极思维，开启智慧，陶治性情，活动愉快地学习。如音乐渲染提供美的情境，；联系生活，获取现实情境；巧妙提问，创设氛围情境；精美导语，融入诗化情境；利用多媒体，创设形象情境。从教学实际出发，创造与教学内容相适应的情境，达到淘冶学生审美感受，激发学生兴趣，帮助学生正确、迅速、深刻地理解教学内容，提高教学效率之目的。2．注重问题教学，培养学生的思维能力教学总是围绕问题进行。巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”古人云:“不愤不启，不悱不发。”巧妙设问可以诱发学生积极思维，增强学习的指向性和主动性，从而出现“话”学生自己说、“情”学生自己抒、“题”学生自己解、“法”学生自己探的局面，使学生在“误”中悟、“错”中磋、“探”中叹、“情”中信，高效地实现教学目标。问题的设计，要研究学生的认知程度，应该有思考的价值，应该能提供多种角度的思考，不能一眼就被看穿。有的开放性问题不一定有明确的答案，但可以调动学生应用学习、经历过的相关知识，引发发散思维。教学中，还要鼓励学生自主发现问题、提出问题、引导学生解决问题。3、注重精讲精炼，完善学生知识结构精讲精练，就是“讲”的设计要“精”，扩大教学容量，保证教学质量，提高学习效率；“练”的设计要“精”，甚至把课外作业放在课内完成，用较少的时间和精力，取得较多的收益。现代课堂教学，要坚持“突出重点，追根究底，举一反三，融会贯通”的教学策略，精心筛选、优化组合教学内容，剔除教学内容中的冗赘成分和教学方法中的不科学做法，保证讲和练都有很强的针对性、科学性、艺术性和实效性，使课堂教学省时、省力、高效，最大限度地提高单位时间内的教学效益，为学生自主学习提供了广阔的时间和空间，使学生能关注自然、了解社会、思考人生、在学习实践中增长智慧和才干，全面、健康、和谐地发展。4、倡导指导性探究，提高探究的质量当前，探究性学习大都属于非指导性探究，但从实践的效果看，学生的探究必须是有指导的。探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去从学科的概念、规律开始学习的方式变为通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习的中心是针对问题的各种性质的探究性活动。新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。作为实施新课程标准的教师，要仔细地分析学生的年龄特征和思维特征，指导学生进行探究性学习。5、发挥教师主导作用关注学生主动发展，不是降低或推卸了教师的作用和责任，相反，教师的作用增加大了，对教师的要求提高了。教师、学生、教学媒介以及环境组成了一个生态系统，在这个系统中，诸因素相互之间犹如一条“生态链”。这样就构成了一个生态的和谐的“学习的共同体”，通过彼此间心灵的对接、意见的交流、思想的碰撞、合作的探讨，从而实现知识的共同拥有和个性的全面发展，而在这个过程中，教师的主导作用不可或缺。提高教学效率的原则郑州华复电子科技有限公司详情请咨询{15343813016}课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，也就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。通过课堂教学活动，学生从不懂到懂，从懂的少到懂的多，从不喜欢到喜欢这门课程，这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。高效的教就是学生获得充分发展，内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。