一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计(5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计，希望能够帮助到大家。一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计1教学目标：1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。）2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。4、课件教学设计：一、谈话导入，揭示话题：1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。1）组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。2）请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的？3）组织学生交流。3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾二、交流小调查，发现身边的垃圾：1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集的资料）指名说话。你能学着用这些话来说吗？句式练习1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（）。2、以四人小组分组交流3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。1、设疑：我们身边的`垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？。2、师生一起交流垃圾处理方法：导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。结合学生回答随机出示课件：课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢！你很会观察，真是一个生活的有心人。教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦！教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦！课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。点评：爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。（让学生知道垃圾不能乱扔）教师结合学生说话随机课件出示小小资料：积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。四、我为校园做美容：情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课件出示小鸭）并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦！你也来做个小小美容师吧！师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？1、校园美容计划交流：1）小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢？请你们小组