活动名称：会变的气温活动目标：1、理解多种统计气温的方法，在分析、比较中感知一年四季气温的变化。2、萌发幼儿关注天气变化的兴趣。活动准备：温度记录表、温度柱状图、四季温度曲线图各一张、温度计、“春、夏、秋、冬”字。活动过程：记录表1、我们平时是怎么记录天气情况的？2、你能记得昨天的气温吗？3、我把四月的天气绘制成了一张记录表，你能看懂吗？（出事记录表）4、从这张记录表上，你能发现气温在变化吗？怎么变化？5、找找四月的最高温度是哪天？有几天？小结：记录表能很清楚地记录一个月的气温，但是统计起来有点困难。二、统计表（一）柱状表1、所以我绘制了一张四月气温的柱状图，（出示柱状图）你能看懂吗？（1）解读图表：坐标我们教室里哪里还有这个坐标轴？竖着的叫——（让幼儿说），代表什么？横着的叫——，代表什么？（2）温度柱：温度表温度表里的红线有什么用？它会变化吗？是怎么变的呢？小结：这个温度柱就像气温表温度柱一样，热的时候，就会高一点，冷的时候就会低一点。（3）那你能在图里面找到某一天的温度吗？你是怎么找到的？小结：先找日期，在看对应的温度。现在你能找到四月份的最高温度了吗？是几号？有几天？那么最低温度呢？（使用工具，小结：有时就地取材工具的帮助会使我们觉得很方便）小结：有了柱状图，我们就能很方便地进行统计。（二）曲线图1、绘制曲线图：我画出来的线是直线吗？这弯弯曲曲的线叫做曲线。只有曲线没有柱子的图就叫曲线图。2、出示曲线图提问：你能看懂吗？请两个孩子找两天的温度。尝试使用工具，（可别忘了小工具可以帮我们忙哦）小结：横着的是日期，竖着的是温度3、这一张曲线图就表示春夏秋冬的一个季节，它应该是那个季节的曲线图？为什么？（幼儿可能回答四月是春天）追问：如果它你不知道它是四月的曲线图，从这跟曲线上，你能判断吗？小结：春天气温从低到高地在变化，曲线在慢慢的上升，曲线图能清楚地告诉我们天气的走势，让我们方便判断。三、四季温度排图1、四张温度曲线图：根据曲线图的走势，请你和好朋友一起判断这四张曲线图分别代表春夏秋冬哪个季节，记得想好怎样表达你的理由。（走到曲线图前近距离观察）2、幼儿表达自己的判断结果。教师结合生活经验请幼儿说说四季需要注意的事项。如春捂秋冻、夏天怎样避暑，冬天怎样保暖等。3、重新排图，感知四季温度的变化。小结：从曲线图上，我们可以知道春天的气温慢慢升高，到了夏天升到最高，变得越来越炎热，秋天又慢慢变凉，有秋高气爽的感觉，冬天则最寒冷，都到了零下几度了。四、活动延伸出示空表格：记录表、柱状图、曲线图，布置任务：把5月的气温用记录表记录下来，并绘制柱状图和曲线图，统计5月的气温情况，看看5月的气温走势。