《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1.认识“卖，烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖等8个字，会写“青蛙，草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟，蝴蝶，小兔等说了些什么话。5.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学过程一．回忆导入1.（出示青蛙图片），导入课题。师：同学们，老师今天给大家带来了一位老朋友，看它是谁？我们可读过不少与青蛙有关的故事呢！还记得都是什么吗？（生回忆）师：那今天我们就一起再来学习一个和青蛙有关的故事。齐读课题《青蛙卖泥塘》。2.指导书写。师：关注带有拼音的字宝宝，它的名字叫做mai。仔细观察，请生介绍它。生观察发现书写要点。师指导书写（指导要点：十字居上又居中，横沟要写在线上方，它的最后一笔是个略微长点的点。）生写（教师巡视指导书写及时提示书写姿势）写完后，同桌之间交互评价。分三个等级得星。二．初步解读，字词学习再次读课题，根据课题提出疑问师：再次来齐读课题。读完课题，你有什么疑问？生：（1）青蛙为什么要卖泥塘？（原因）（2）青蛙是怎样卖泥塘的？（过程）（3）它最后把泥塘卖出去了吗？（结果）2.初步自读课文，思考问题师：会提问的孩子更会学习，打开课本仔细读一读这个故事，出示读书要求。3.字词学习第一组：水坑坑采集灌水缺少愣住（指生读，根据学生读的情况指导）第二组：播撒游泳（指生读）师：观察这组词语你发现了什么？发现：（1）都是动词（2）前两个字偏旁都是提手，后两个字偏旁都是三点水。师讲解：孩子你们看播撒，我们都知道这是一个动作，在做这个动作时我们要用到手，所以这两个字它们都是提手旁；那游泳都是在水里，所以游泳这两个字都是三点水。第三组：吆喝牌子挺舒服（生自由地读一读，师范读。）师：你发现了什么？生:每个词语的最后一个字都是轻声，指导生读。师：指导多音字喝它在本文中单独的时候要读四声，我们可以给它组成词语喝彩。可是如果把它放到词语吆喝中它就要读轻声。它还有一个读音（指生回答一声喝，组词喝水。）三．深入解读，体会故事内容1.（出示烂泥塘图片）师：孩子们，看来字词已经难不倒大家了，那么小青蛙到底是住在什么地方，你们知道吗？（烂泥塘里）师：瞧，这就是烂泥塘。你们喜欢这吗？（说出不喜欢的原因）师：小青蛙喜不喜欢这里？（不喜欢）小青蛙觉得这里又脏又臭又恶心，它不愿意住在这里，所以它就想把这卖出去，换些钱搬到城里去住。2.品读2-4自然段听，远处传来了小青蛙的吆喝声它是怎么吆喝的？（指导生读）师：这么大的吆喝声把谁吸引来了？（老牛）老牛说了什么？谁来读？（指生读，指导朗读，师范读）师：那这么舒服的水坑坑，老牛买了吗？没有，为什么？生：没有草。老牛需要吃草，没有草会饿死。师：是啊，老牛要吃草，所以草对他来很重要。那小青蛙听了老牛的话是怎么想的，又是怎么做的呢？3.品读5自然段师：青蛙想···（配乐生齐读感悟）过渡语：勤劳的小青蛙每天都给它的草籽浇水施肥，日子一天天过去了，转眼间温暖的春天已经来到，春风柔柔的吹着，春雨沙沙的下着，春姑娘轻声地催促着，草籽草籽，你快点长大。瞧，你看到了什么？（出示草地图片）4.学习形容草的词语复习以往形容草的词语。例如：绿油油的草，碧绿的小草·····学习词语绿茵茵师：绿茵茵，小草长得又指生读浓密又茂盛，我们就可以说绿茵茵的小草。师：把绿茵茵送到句子中，谁想读？指生读师过渡：这绿茵茵的小草远远望去就像是铺了一层绿地毯。这下呀，青蛙对于卖泥塘可是更加自信了，于是它又大声地吆喝起来（生齐读）这次谁来了？野鸭5.品读6-8自然段师：仿照刚才学习老牛这一段的方法，自己读课文的6-8自然段，提出读书要求：（1野鸭对青蛙说了什么2青蛙又是怎么想怎么做的呢？）6.练习说话（先说优点再说缺点）师：回顾老牛和野鸭的话，你有什么发现？生发现蓝色的部分都是泥塘的优点，黑色字是缺点。师总结：这可是我们平时在给别人提意见时说话的一个小技巧呢。师：同学们想一想，除了老牛和野鸭，你觉得还会有哪些动物来到青蛙的池塘？生：小兔，小猴，蝴蝶等师：请它们仿照老牛和野鸭的话先说优点再说缺点（先同桌谈论再回答）师：小青蛙为了把