三个儿子教案【精华】三个儿子教案3篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三个儿子教案3篇，希望对大家有所帮助。三个儿子教案篇1教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。第一课时一、导入新课。谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的'生字卡片，自主认读。2小组内交流识字的方法。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、教师范读。2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。3、教师范写。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，提出建议。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。ｃ、指名读，教师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。三、拓展延伸读了课文，你读懂了什么？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。2、引导观察，演示书写顺序。3、教师范写，提醒关键笔画。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，讲评。板书设计23、三个儿子一个一个另一个翻跟头唱歌提水（好儿子）孝敬父母三个儿子教案篇2【课前透视】《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。故事内容生生动有趣，教学中应极力避免灌输孝敬父母的大道理的说教式做法，也不应逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，应引导学生进行充分的语文实践活动，帮助学生走进文本，在多形式的阅读活动中，引领学生与课文进行真实的对话。在阅读中思考、发现，进而获得丰富的感受和体验。启发联系生活实际，丰富学生的.情感体验，在阅读中提升自己。【教学目标】１、会认６个字，会写９个字。２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】认字、写字、有感情地朗读课文。【信息资料】１、生字词语卡片、反映故事内容的图片或课件。２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。【教学时数】两课时。第一课时〖切入举偶１、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。（相机板题）２、按图叙述：同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？（出示图片，教师或学生按图简要叙述故事）。启思：图中的老爷爷为什么中看见一个儿子而不是三个儿子呢？（板题）（由学生的生活实际引入课文，挖掘学生的生活体验，启发学生思考，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。）〖对话平台一、初读１、自读课文，画出生字新词。重点的词句句子多读几遍。２、同桌互读课文，纠正读音。３、重点练读文中带有生字的句子。小组内合作学习生字，交流识字方法：如：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”等。４、游戏巩固识字：如：开火车认读、听读举卡片等。教师相机引导学生交流重点字的识字方法。５、推荐小组成员分段读课文。组织学生正音评价。（尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习