《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案【推荐】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《乌鸦喝水》教案，欢迎大家分享。《乌鸦喝水》教案1第一课时【教学目标】1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。3、学会第一节课文。【重点难点】1、认识9个生字，会写3个字。2、能正确流利地朗读课文。【课前准备】乌鸦图片。【教学流程】一、激趣导入1、出示图片问：这是什么?板书乌鸦学生看图介绍乌鸦外形。想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。2、板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。3、质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知1、提出要求：⑴读准字音，不会读的想办法。⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。⑶标出自然段的序号。2、同桌互读，互相帮助。3、分节朗读，评价。(学生评)4、根据反馈教学生字，纠正字音。5、区别形近字。石──右喝──喝办──力三、再读知意1、读文思考：课文讲了一件什么事?2、指名读第一节，质疑。3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?4、到处表演理解并造句。四、写字1、看板书记字形。2、描一描右什么发现。3、写田字格(生说师板书)4、展示学生作业，评价后修改。第二课时【教学目标】1、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。【重点难点】能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。【课前准备】实验器材(小口瓶红线小石子)【课前准备】一、复习导入1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2、复习生字。3、出示课题。二、读文感悟1、自己读读课文，想想你读懂了什么?2、解疑从课文哪里感悟到?3、解决知识点：⑴联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的`着急样子。⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过①理解渐渐并仿造说句。②看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。三、总结全文1、理解乌鸦心情变化的心情着急──高兴──着急──高兴2、通过多种形式进行朗读课文。3、你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?4、指导背诵。四、拓展如果没有小石子，乌鸦会有什么办法?《乌鸦喝水》教案2一、教学目标（一）进一步让学生理解课文内容，受到遇到困难要动脑想办法的教育。（二）区别3组近义词的不同意思和用法。二、教学重点（一）进一步理解课文内容。（二）区别3组近义词的不同意思和用法。三、教学难点区别3组近义词的不同意思和用法。四、教学过程（一）听写字词：达到复习巩固的目的`。口渴旁边找水喝水升高许多到处怎么就（二）进一步理解课文内容。1．请同学先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。2．出示书上的三幅插图，让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。3．说一说：（培养学生口头表达能力，并且加深对课文理解）。（1）乌鸦是怎样喝到水的？（2）乌鸦为什么能喝到水？以上两个问题不一样，第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题，还有另外一个意思，那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难，以达到自己的目的。（三）完成课后作业第二题。1．指名读题目要求。2．把题目用投影片打出来，让学生读一读题中的句子和括号内的词。3．让学生独立思考，然后完成这道题，填在书上的括号内。4．讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区别这三组近义词的不同意思。）（1）到处：是各处，处处的意思。处处，各处的意思。到处，还有所到之处的意思。用到处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的着急的心情。（2）什么：问的是具体事物。他用的是什么工具？怎么：问是具体办法。这件事该怎么办呢？本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想办法。（3）办法：是指办一件事的方法。用法：是指使用一种东西的方法。乌鸦想出办法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必须想出解决这个问题的方法，所以用办法一词，而不能用用法。同学们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词准确。（四）学习这一课后你有什么收获？引导学生从两方面回答，一方面是知识方面；另一方面从受到的思想教育方面来谈。《乌鸦喝水》教案3乌鸦喝水教学中，引导学生看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争执。郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。师：你是怎么知道的.？郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说）吴思轲反驳说：不对，这不是眼泪，是汗水。师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？吴思轲：这是一只聪明能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的，再说好男儿流血不流泪。白云：这只乌鸦到处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应该在眼睛的下面，不是在