《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案(合集15篇)作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《乌鸦喝水》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《乌鸦喝水》教案1【内容简析】本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑筋想出了一个好办法，把小石子放进瓶子里，瓶里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。【设计理念】采取多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间，鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生的创新意识和探究精神。【教学目标】1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．培养良好的思维习惯。【重点难点】重点：朗读课文。难点：从句子中体会乌鸦的好办法。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、激趣导入，质疑1．（出示玩具“乌鸦”。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初读感知1．自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。2．听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。3．借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。4．小组合作读，要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评：他们读得怎么样？5．自由读课文，标出课文一共有多少自然段。6．愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？7．用自己喜欢的方式再读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？8．识记生字，你是怎样记住这些字的？三、总结课文这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？第二课时一、复习引入课文主要写了一件什么事？二、读中感悟1．自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。2．你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的？3．检查点拨。（1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？理解“到处”——表演、体会（会怎么想、怎么说）——指导朗读第一句。（2）联系上下文，理解“喝不到水”的`原因。指导朗读第二自然段。（3）做实验，理解“乌鸦是怎样喝到水的”，同时理解“渐渐”等词语。（4）指导朗读，抓住“一颗一颗”“渐渐”等词语，体会乌鸦喝到水时的心情。4．拓展思维。（1）除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？（2）瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？三、回归整体，总结全文1．有感情地自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。）2．总结全文。谁能用自己的话把课文的故事简要说出来？3．你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。四、指导背诵五、表演课本剧六、巩固生字词1．认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。）2．选卡片填空。七、指导书写先让学生观察“升、办、可、里、多”这几个字的笔顺和在田字格中的位置，再示范，最后让学生练习写。《乌鸦喝水》教案2教学目标1、认识"乌鸦、喝、渴、石、找、许、办、法"等9个生字，会写"办，法"两个字。2、通过多种方法正确，流利地朗读课文。3、明白遇到困难应仔细观察，开动脑筋，积极想办法解决，能用"渐渐"说句子。教学重点：识字、写字、并读懂课文的字音，通过多种方法朗读感悟课文。教具：乌鸦的图片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒体课件。教学设计一、激趣导入1、师：老师先给大家出个谜语，大家先猜一猜是什么？（身穿红袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟）。2、生：乌鸦。3、师：对，谜底就是乌鸦。4.、师：现在老师把这两个字写在黑板上，有人认识它吗？（出示"乌鸦"），让会读的同学念给大家听一听，老师在教学生认识。5、识记生字：大家认识了这两个字，能不能想办法记住它们。（熟字加偏旁：出示：牙+鸟=鸦）6、师：对，一个牙加个鸟是乌鸦的鸦，今天老师就带来了一个关于乌鸦的故事，这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。（板书：乌鸦喝水）现在老师把这个故事讲给大家听。（播放动画）7、师：你觉得故事讲得怎么样？同学们来评价一下。老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了好多遍，如果同学们也读上几遍的话，也一定能讲得很不错，下面我们就拿起课文读一读吧。学生读课文。二、初读课文，识字，感知1、师：我们就先来读读课文吧，第一次读课文，我们要注意什么呀？（生答：注意课文的'字音，句子读通顺）2、师：对，那么借助拼音把字音读准确，句子读通顺，读流利，能做到吗？（能）那就开始自由的读吧，注意把身体坐正。（1）学生自由读课文。（2）检查