第页七年级语文上册第三单元的综合教案【单元导读】本单元的四篇课文，分别描绘了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，绿色的草原，充分展现了大自然中一幅幅美丽的图画。经过本单元学习培养先生热爱自然的感情，构成健康的审美情趣；了解写景的特点，懂得写景要捉住景物的特点，合理安排写景的按次，运用适当的表现手法。同时，经过有感情的朗读，加强理解人们热爱大自然的感情，欣赏作品精确生动的言语。并在朗读中领会、学习观察自然的方法，学会用抽象的言语描写景物。【口语交际】——说家乡一、学习重点1．介绍家乡情况要具体而有层次。2．言语生动，残缺精确，突出要点。3．留意表情和语气，使说话具有感染力。二、口语交际指点1．确定说的内容。如家乡的自然风景，或家乡的人文景观，或家乡的变化等。2．采取小组活动的方式，争取人人发言。3．创设互动的氛围。以达到“交际”的目的。三、口语交际范例例如：说说少林寺1．划分小组，以小组为单位搜集有关少林寺的材料。或有条件的可到少林寺实地观察。2．在规定的工夫内，以小组为单位在组内进行交流、讲述。综合少林寺的各方面的情况。如地理地位，占地面积，山势如何，少林寺里各景点的状态。站在抱犊寨上所看到的景色等。可结合历史典故，民间传说。3．各组推选较好的同学在班内交流，然后把讲述的有关少林寺的情况归纳整理。【口语交际练习】1．如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。对此，你该怎样说?2．李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”①你听出刘阿姨的弦外之音是：②如你是李大华，该当这样回答刘阿姨：参考答案与提示：1、你说：“多可惜呀!前天还好好的书，今天怎样变成这个模样了！”2．①你把我的被单弄脏了。②对不起，刘阿姨，我不是故意的，我替你洗一洗，好吗?【写作】——描写景物一、学习重点1．捉住景物特点进行观察描写。①随方位变换，从不同角度观察景物，进而描写景物——移步换景法。②选择几个景点，进行观察描写——定点观察法。③拔取特定对象，进行重点观察，进而描写。——重点观察法。2．描写景物时要留意安排好写景按次。3．学习掌握描写景物的方法。①把景物拟人化。②用比喻的方法来描写景物。③用颜色描写景物。④经过对比描写景物。二、创新作文指点本单元写作要求是描写景物。景物描写最基本的就是要捉住景物特点。各地的景物都有本人的特点：华山的雄峻，雁荡的幽雅，西湖的妩媚，钱塘的潮涌……如何捉住景物特点呢?必须进行观察。观察时力求做到：充分调动人的感官，全面、细致、透彻。如果从不同角度去观察同一处景物，结果会迥然不同；同一景物在不同季节、不同气候下，也有明显差异。如一棵树，冬日叶落枝枯。夏天生气勃勃。烈日暴晒可能枝垂叶卷，风雨过后则叶色青翠欲滴。因而，我们要写出景物独有的魅力，就要综合考虑景物的地域、时令、气候、形神、色味、角度等，要精选最具特点的典型景物，然后借助抽象感官的词语直接描摹，用比喻、对比，烘托等手法加以突出。其次，景物描写要安排合理的按次。写景按次方法很多：或随时推移即工夫变换按次如按一天的早中晚，一年的四季来描述景物展现景物的变化和情态。或定点绘景，作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位的景物。或移步换形，以游踪变化和景物转换为序，从不同的立足点状物写景。或分类状物，也就是按描写对象的不同类别或不同方面来写，侧重反映景物不同方面构成的特点。这样，采用合理顷序，再配取最好角度去采景，层次自然清晰。如《野景偶拾》移步换景，突出层次，妙于剪接，把一幅幅画面或以时空转换为根据，或以观察方位、角度、感受为根据，组成一轴层次清晰的画卷。第三、景物描写要浸透作者的感情。王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景各为二，而实不可离，神与诗者，妙含无垠。巧者无情中景，景中情。”又说：“一切景语皆情语。”人在不同感情形状下，看到的景物是不同的。景物一旦蒙上感情颜色，就会别具魅力。如杜甫的“感时花溅泪。”“诗书漫卷喜欲狂。”因而，我们写景要努力做到情景交融。这样，才能使景物具有强烈的感染力。三、片段写作练习月亮可以引发人的种种情感如“花好月圆”，“月是故乡明”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等，请以“月亮”为话题，或描写月景或借景抒怀，写一片断。要求：标题自拟，300字摆布。写作思绪：本话题确定了写作的范围，必须与月亮有关。或描写月光之柔美，或抒发团圆、离别之情。如果能做到寓情于景，则会更具特点。【例文评点】玉兰赞是雪花缀满枝头，这般晶莹洁白?是白云在此逗留，如此婀娜多姿?喔，她比雪花更圣洁，比白云更端庄——她是怒放的玉兰花，人间的美丽之花!昨日，枝头只需毛茸茸的花蕾，一夜春风花蕾个个绽放，硕大的花朵给大地带来一片