安徽省普通高中学业水平考试英语试题(扫描版)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）2021年安徽省普通高中学业水平考试英语VII.单词拼写（共5小题；每小题1分，满分5分）根据汉语提示和英文首字母完成下列单词拼写，使句意完整正确。61.Themuseumiswellw_______（值得）visiting.62.Howmuchc_______（现金）doyouhaveonyou?63.Theyhadtoa______（承认）thattheyhadmadeamistake.64.Weshouldtryourbesttom______（掌握）aforeignlanguage.65.Ihopeourfriendshipwilllastf______（永远）aftergraduation.VIII.书面表达（共1小题，满分15分）假定你是李华，你的英国朋友Simon告诉你说他今年暑假打算来安徽旅游，希望你给他一些建议。请用英语给他回信，要点如下：推荐他去黄山旅游观光；推荐理由；旅游注意事项。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.文中不能出现与本人相关的具体信息；4.开头语和结语已给出，不计入总词数。参考词汇：日出sunrise温泉hotspringDearSimon,Howiseverythinggoing?____________________________________________________I’mlookingforwardtoseeingyouinAnhui.Yours,LiHua普通高中地理课程标准(修订稿)普通高中地理课程标准修订组2021年4月5日目录一、课程性质与基本理念（一）课程性质1（二）基本理念1二、学科核心素养与课程目标2（一）学科核心素养2（二）课程目标4三、课程结构4（一）设计依据4（二）结构5（三）学分与选课6四、课程内容7（一）必修课程7（二）选修Ⅰ课程10（三）选修Ⅱ课程15五、学业质量标准……………………………………………………………………28（一）学业质量标准水平………………………………………………………28（二）水平说明…………………………………………………………………34六、实施建议34（一）教学与评价建议34（二）学业水平考试命题建议51（三）教科书编写建议58（四）地方和学校实施本课程的建议60附录一、地理核心素养的内涵与表现……………………………………………64二、地理核心素养的水平划分65一、课程性质与基本理念（一）课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和人文社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题具有重要作用。高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养，学会运用地理的视角认识和欣赏自然与人文环境，提高生活品位和精神境界，为培养有见识、有胸怀、有责任感、有行动力的公民奠定基础。（二）基本理念1.培养现代公民必备的地理核心素养。通过学生地理核心素养的培养，落实“立德树人”根本任务的要求；强化人类与环境协调发展的生态文明理念；提升地理学科方面的品格和关键能力；具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。2.构建以地理核心素养为主导的地理课程。围绕地理核心素养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。3.创新培育地理核心素养的学习方式。根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。4.建立基于地理核心素养发展的学习评价体系。以地理核心素养的内涵与表现水平、学业质量标准为依据，通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，检测学生的认知水平，以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平，全面反映学生地理核心素养的发展状况。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养地