多媒体在培养初中生英语自主学习能力的应用探究东北师范大学网络教育本科论文多媒体在培养初中生英语自主学习能力的应用探究学生姓名：王泽仙指导教师：迟菲学科专业：英语学号：17035262802001学习中心：昆明东润奥鹏学习中心东北师范大学远程与继续教育学院2019年3月摘要多媒体教学作为一种现代化的教学手段，突破了传统教学方法中“老师为主、学生为次”的教学难题。多媒体技术应用到教学当中不但能充分调动学生的主观能动性，而且能促进学生主动思考、主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。研究多媒体在培养初中生英语自主学习能力的应用，重视多媒体教学对语言教学的作用，特别是在初中英语课堂教学的作用，对真正达到综合培养学生英语学习能力的目标，具有重要的理论和实践意义。关键词：多媒体；初中英语；自主学习能力前言上世纪80年代，自主学习理论被引入外语教学研究领域，引发广大教育工作者开始关注并且开始从事大量的有关自主学习研究。多媒体和网络技术的出现和快速发展为自主学习提供了有利的学习环境。现代化的教育的发展和进步离不开网络多媒体技术，尤其是互联网与校园网的接轨，为自主学习提供了丰富的资源。这些专业理论和技术为自主学习提供了客观保障。同时，作为一名多年工作在教育战线的一名普通英语教师，近几年，面对中学生总人数比以前急剧增加，班容量明显增大，英语老师严重不足，英语作为一门主科，总课时增加的现状，老师与学生接触的时间越来越少，一位英语老师照顾到每位同学的学习真是心有余而力不足，如此可见培养中学生自主性英语学习能力的要求就显得越来越迫切，面临的任务越来越重、越来越紧迫。因而，如何在多媒体网络环境下更好地培养中学生英语自主学习能力成为当前中学教育无法回避的问题。一、当前初中生在自主学习中存在的问题及原因进入21世纪以来，教育领域越来越注意学校学生自主学习能力的培养，国家也大力投资人力物力财力等以便来提高和改善学生的网络环境下自主学习能力的培养，从而提高学生的学习效率和改善教师的教学质量。然而，现实网络环境下的英语自主学习中，依然还存在着一些问题，下面就主要从学生和教师的角度看其存在问题和分析其原因。（一）许多中学生对多媒体网络环境下自主学习意识比较淡薄这表现为:第一，由于年龄和经验等多方面的问题，学生自主学习的能力还比较差，相当-部分学生自身没有自己亲自动手的愿望和自主学习的习惯，他们对自主式课堂教学不太适应也不太配合，因此，在网络环境下以学生为中心的教学方法和教学活动难以进行和发展。在未来的教育中，学生还必须在教师的督促和指导下提高自身知识和能力来逐步有效地接受这种新的开放性的教学模式。第二，目前学生自主学习客观条件欠佳。由于当前的教育办学条件，许多学生利用多媒体网络学习的自主性受到很多的限制，因为学生自主学习主要是在多媒体教室中完成，但学生只能在开放的时间和有限的多媒体教室内自主学习，很大程度上限制了自主学习的时间和空间。（二）一些教师对多媒体网络环境下教学的认识产生两个极端化面对多媒体网络辅助教学，一是部分教师高估多媒体网络辅助教学的作用,认为多媒体网络技术能大大改善英语教学，甚至能彻底解决目前中学英语教学中存在费时和低效的问题。此观点夸大了多媒体技术的作用，多媒体教学的确带来了省时高效的作二、多媒体教学在初中生英语学习过程中的应用（一）新课导入我们现在学习另一种问路、指路方式。首先让学生看大屏幕上bank，market，supermarket，pool，square，memorial，corner，opposite，between，Left、right图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑发出掌声以示赞扬；如果猜错了，发出一种滑稽的声音表示鼓励。学生懂了单词后，放老师自己制作的动画片。假如一个外国朋友想去超市购物，但是不熟悉路，他正在问一个警察的路。A:Excuseme,sir.Howcan/doIgettoasupermarket?B:Godownthestreet.Itisoppositeasquare.老师告诉同学，这就是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着，让同学操练。然后，将配音课件放给学生视听，让学生感受到身临齐境，从而调动每位学生的积极性，激发学生的想象力和应变能力。（二）新课讲授：学习英语需要一个英语环境，农村学生不可能与以英语作为母语的外国人进行面对面地交流。如果学生长时间听老师用英语介绍，久而久之容易烦，若用多媒体教学学生就感兴趣得多。用多媒体播放老师制作的有录音的课文图片，营造英语氛围，让学生看、听、说。老师用不着更多地讲解，只需要强调关键词（如问路、指路的关键词：A：Excuseme,Howcan/doIgetto……？B：Gostraight/along/down…….Turnl