高职非英语专业学生英语自主学习能力培养策略探究的中期报告中期报告一、选题背景及意义英语作为全球通用语言，越来越成为各领域的必备技能。随着中国与世界的交流日益加深，英语自主学习能力也成为高职非英语专业学生进一步提升自身竞争力的重要手段。因此，对高职非英语专业学生的英语自主学习能力进行深入探究，对于提高学生英语综合能力及实现教育目标具有重要意义。二、研究目标本研究旨在探究高职非英语专业学生的英语自主学习能力现状，并提出相应的培养策略，为高职非英语专业学生提高英语自主学习能力提供参考。三、研究内容（一）英语自主学习能力现状的调查分析本研究将通过问卷调查的方式，了解高职非英语专业学生的英语自主学习能力现状，包括英语学习意愿、英语学习自信心、英语学习心态、英语自主学习策略等方面。（二）英语自主学习能力培养策略的研究与设计根据调查结果，结合相关文献和实践经验，设计适合高职非英语专业学生的英语自主学习能力培养策略，包括激发学生英语学习热情、调整学生英语学习心态、提高学生英语自信心、培养学生英语自主学习策略等方面。四、预期成果通过本研究，对高职非英语专业学生的英语自主学习能力现状进行全面了解，发现问题，提出对策，为高职非英语专业学生提高英语自主学习能力提供有益的指导。同时，本研究可为高职英语教学模式和教学内容的改进提供参考。五、研究难点（一）如何切实把握高职非英语专业学生的英语自主学习现状？（二）如何设计出适合高职非英语专业学生的英语自主学习能力培养策略？六、研究方法（一）问卷调查法通过设计问卷，了解高职非英语专业学生的英语自主学习现状，并挖掘出学生英语自主学习能力的问题所在。（二）文献资料法查阅相关文献、资料，理清研究现状，深入剖析问题，为研究提供理论基础。（三）实践探究法利用实践方法，采用课堂观察、教师讲解和学生分享等方式，验证所设计的英语自主学习能力培养策略的有效性。七、进度安排（一）调查问卷的编制和实施，初步了解高职非英语专业学生的英语自主学习现状。（二）文献资料的查阅和分析，总结现有研究成果。（三）根据调查和文献分析结果，设计出适合高职非英语专业学生的英语自主学习能力培养策略。（四）利用实践方法，对所设计的英语自主学习能力培养策略进行实验验证。（五）撰写论文并进行修改。八、参考文献[1]刘文华.大学英语专业学生英语自主学习能力现状及对策[J].地方教育研究与实践,2017(17):85-87.[2]张淑燕.英语教师线上学习环境下英语自主学习策略培养[J].中国现代教育装备,2020(28):98-99.