市级获奖课例入境生情读中悟情——《黄河的主人》第一课时教学13977796282钦州市第七小学洪美惠教学内容：苏教版第八册23课《黄河的主人》教材简析：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的不朽名句。的确，黄河滚滚波涛，一泻千里，以不可阻遏之势奔腾向前，真令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢？有谁成为这万里黄河上的控纵自如的主人呢？又怎样艺术地表现这位主人战胜惊涛骇浪的勇敢无畏和高超技艺呢？《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为“黄河的主人”。课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这一中心句写的。教学理念：《语文课程标准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。本课设计力求让学生通过读书实践，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。并且采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，从而视读书为一种乐趣，一种享受，进而获得正确的价值观和积极的人生态度。教学目标：⒈能读准字音，读通课文，理解“浊浪排空”“胆战心惊”“惊涛骇浪”等词的意思。⒉学习课文1—4自然段，品读重点语句，感受黄河波涛汹涌的气势，初步领悟“黄河主人”的机智勇敢，敢于与大自然抗衡的不屈精神。教学重难点：⒈能联系上下文，借助图及工具书理解词语在句中的意思。⒉能有感情地品味重点语句，体会黄河的壮美，初步领悟“只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理”。教具准备：多媒体课件教学流程：课前活动：让学生诵读几首与黄河相关的诗歌。如王之涣的《凉州词》《登鹳雀楼》及刘禹锡的《浪滔沙》。一、渲染情境，感受黄河壮美⒈看洪老师写课题黄河，学生读，要读得有气势。读题质疑。⒉你知道黄河吗？谁来说说你心中的黄河？生：黄河是母亲河。生：黄河是中华民族的摇篮，孕育了我们中华民族五千年灿烂的文明。生：黄河全长5464公里，是中国第二大河。生：黄河含有大量黄沙，水是浑浊的，因此称黄河……⒊多媒体出示画面，师描述：黄河孕育了中华民族五千年的灿烂的文明，她呈一个“几”字形，奔腾在我国西北部（师边说边画“几”字）。黄河是我们中华民族的发源地，因此我国历史上有很多文人墨客赞颂过她。让我们再一次吟诵这些令人荡气回肠的诗句：[设计理念：通过画面及老师富有感染力的话外音，让学生身临其境地感受黄河的壮美，为学生学好课文作好铺垫。]⒋我国著名散文家袁鹰笔下的黄河是怎样的？你们看！（播放第一自然段的配音，配乐及画面）（1）生自由读，读准“滚”“浊”的字音（2）师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么样的黄河？（3）课件出示（）的黄河，学生说出个人的见解：波浪滔天，茫茫、滚滚、山崩地裂，气势壮观……[设计理念：叶圣陶先生说过：“理解之后必须能够运用。”读是阅读的基础，运用才是学习的目的。只有这样，学生才越来越深地走进文本所描绘的境界，从而感悟语言文字并受到语言文字的熏陶。]（4）齐读第一段，这段的哪个词形容人的心情？结合生活体验，理解“胆战心惊”。（5）指导朗读，读出黄河磅礴的气势。（6）个人展示读，自我评价，同学评价。过渡：黄河每日都这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服，又有谁敢做黄河的主人呢？师：黄河奔腾在每个人的心中，这节课让我们走近黄河，走近黄河的主人。二、初读课文，感知文本⒈放声读课文，要求读准字音，读通句子，边读边做记号。⒉课件出示词语，检查把字词读准。⒊借助画面，工具书及生活积累，理解“竹篙”“如履平地”等的意思。⒋读了课文，你知道黄河的主人指谁？（板书：艄公。老师提醒学生“舟”作部首时横变提，不出头）⒌快速默读课文，艄公凭什么成为黄河的主人？用——划出。⒍课件出示全文中心句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）个人读（2）质疑问难（3）这是全文的中心句，齐读。导：同学们，这是何等壮观的场面，让我们走进课文，与作家袁鹰一起来到滚滚的黄河边，去亲身感受黄河的主人——艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的镇静和机敏。请自由地朗读课文。[设计理念：学生与文本自由对话，必然会有自己的收获。此处从中心入手，抓住文章主题让学生自读自悟，营造一个宽松和谐的对话氛围，有效地发挥学生的主体作用。]三、情境感悟，品味文本⒈作者第一次看到羊皮筏子是什么感觉？把你有感想的地方划下来，可以写写你的感受。⒉讨论交流⒊出示句子，品味句子：从岸上远远望去，那么小，那么轻，