莫怀戚《散步》教案莫怀戚《散步》教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的莫怀戚《散步》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。莫怀戚《散步》教案1一、教学目标1、学习阅读方法：圈划。2、通过圈划、朗读，品味文章，把握人物的思想感情。3、体会家庭中的亲情，领悟到爱、尊重、责任的重要。二、教学重点：学习圈划阅读的方法。三、教学难点人物感情的把握三、教学的过程1、课文导入：引导学生回味春的美丽，走进课文的境界。2、教师范读课文，完成填空。（从整体上把握课文）3、提炼文章中出现的分歧，并请同学们说说，面对这个分歧时，他们的选择。（与文中的选择形成对比）4、讨论“我”的选择。通过圈划描写“我”的心理活动的重点字、词、句，体会作者的思想感情。如“一霎时，我感到了责任的重大。”联系上下文的感情基调：一个是自己的母亲，一个是可爱的儿子，此时“我”的选择意义确实非同一般。这样的看似“小题大做”的表达方法正新颖确切地表达出“我”当时的处境和心情，突出了“我”极富责任感的性格特征。此处请家长代表发言，说说他们是如何理解“我”的选择的。让学生更深刻地理解自己父辈的强烈责任感。5、讨论母亲的选择。通过圈划体会母亲的思想感情。抓住母亲由原来的不愿出来到出来了，由本想走大路到愿意陪着孙子走小路的一个转变过程，写出了母亲明理，爱小孙子性格特征展现了出来。最后总结出：这一家里，最终是由“爱”做主的，因为爱一家人才是其乐融融的。6、品味在爱的.滋润下，春天里最美丽的图画。学生个别读、老师读、全班齐读课文最后一段。大家一起说说最打动你的一句话。如“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同好背上的加起来，就是整个世界。”“慢慢”、“仔细”等刻画出“我们”的认真，“我们”强烈的使命感。7、作业：1）文中这其乐融融的一家子也感染了你吧，请你回家以后也与你的家人一起深情地朗读这篇课文，体会文章的美，爱的美，分享一下这份幸福。2）作者动情的笔触也勾起了你不少甜蜜的回忆吧？何不展纸执笔，就一杯清茶，记下那与家人一起度过的“温馨的时刻”。四、设计说明1、这是一篇优美的散文，所以我将圈划字、词、句来作为一个教学的重点，同时也是作为进入文章，体会人物思想感情的契入口。2、整篇文章都是以一个大人的视角来观察、体会这个世界，体会一个成年人的责任。要让小孩子体会到这点，并让他们理解作为一个成员，我们每一个人都要为此负责任，就很困难了，所以我请了一些家长来参与我们的讨论。希望他们的话能让我们的孩子有所感触。3、最后这篇文章给我们意犹未尽的感觉，所以我们可以和家人一起来品读这篇文章，并回忆、记录家中的这些温馨时刻。五、教后记感情的交流是很重要的。课堂是教师与学生一起和作者作品交流的场所。一篇文章最重要的也是要把握好文章中所表达的感情。文学说到底是人学。所以，我在这堂课里主要引导学生通过朗读圈划的方法来把握作者所表达的感情。我认为，这堂课的问题过渡不够自然。分析几个选择时父亲的选择应该是最重要的。但在分析的过程中还是没能体现出来。所以在最后理解文章中责任感时，学生还只是在表面的理解，未能深入灵魂，变为自己的想法。这是我将更深入地思考的问题。莫怀戚《散步》教案2教学目的：解剖文章结构，引导学生掌握文章篇章安排，为作文基础做铺垫；品读、美读莫怀戚《散步》，培养学生审美意识。教学重难点：怎样的结构？美在那里？教学方法：合作讨论课教学用具：多媒体课时安排：一课时一、导入情景设计师：大家有没有散步的习惯？生：（有、没有）师：有的同学告诉我，你在散步中曾经发现什么吗？生：（各式各样：诸如，春天田野很美，夏天很艳丽，秋天很萧瑟，冬天很清冷等）师：有个叫莫怀戚的作家和大家一样，也有散步的习惯，但他在散步中却发现了跟大家不一样的东西。板书：《散步》莫怀戚，黑板中央，初号字体二、学习过程１、师带感情朗读（用多媒体朗读亦可），让学生边听边把不懂的字、词圈起来。有可能不懂的如：信服、随意、一霎时、水波粼粼（首先解决学生的字词问题目的在于为后面学生理解作者结构，文章美的`特点中降低难度）（作合理合情合境的解释）２、学生齐朗读，师作巡视３、提问题思考：（１）作者文章中的四要素：人物、时间、地点、事情师：谁能举手告诉我，文中的四要都交待了吗？是哪些？你从哪里看出来的？（可作多次提问）生：（回答各式各样）师：（引导、点拨、启发学生逐步被全自己的答案）板书：人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子时间：初春地点：散步途中事情：散步、分歧、解决（三号，标题左下）总结：我们在写作文时可以如何处理文章的四要素？稍作小讨论关注重点：在情节展开中逐步穿插交待四要素（大意对即可，有创新意见更可）（２）全文线