《话说千古风流人物》教案江西省德兴市占才中学余建梅一．活动背景九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟人古迹，学习伟人精神，让学生经历一次头脑的洗礼，唤醒他们心中对成功的渴盼。此外，我班学生在历次的综合实践活动中积累了一定的活动经验，有较强的探究能力与综合能力，能较好地举行综合实践活动。二．活动目标1、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。2、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。3、阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。4、通过本次活动，激起学生对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。三、活动设想1、本次活动以竞赛的方式举行。全班分四大组：政治家，科学家，艺术家，文学家。同学按兴趣参与每组活动。推选小组长。小组里又分工合作：搜集资料，准备朗诵，参加演讲，参加评委团。尽量鼓励所有同学参与活动中来。2、组织三个评委团：汇报材料评委、演讲评委和朗诵评委；对于评委团也要进行训练，提高他们评价的能力以及自评的能力。四、课时安排在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动，用一课时写作。此外，展示课上同以往一样由学生设计展示流程、充当主持人，放手让学生去做。五、展示课过程：（根据学生设计方案进行）◎老师导入：同学们，这段时间以来，我们一起翻开浩如烟海的历史长卷，重温逝去的峥嵘岁月，展现在我们面前的有无数可歌可泣的风流人物，他们映照千古的业绩令我们景仰，他们自强不息的精神令我们钦佩，我们崇敬他们，怀念他们，我们更要学习他们。今天，让我们一块来分享同学的实践成果，评点出我们心中的风流人物。有请主持人。◎主持人致开场白，介绍本节课的展示以竞赛的方式进行，四大项内容（介绍资料、竞猜、演讲和朗诵），每项内容都分别有评委打分，最终得分最高的小组获胜，成为今日班级风流人物。展示开始：（一）介绍搜集的各行各业的名人、伟人。每组派代表介绍十个人物。（在介绍时，有个别学生把“篆”字读错，师当场纠正，综合实践活动要允许学生犯错、宽容学生的过错，不过应该及时的纠正）评委及时的评分，并对四位同学的表述作出评价。（二）风流人物竞猜活动，在主持人的描述中猜出这是谁。每组5题，每答对一题得10分。（此项活动学生的积极性较高，主要起到加深学生心目中风流人物印象的作用）（三）演讲比赛。八个参赛同学按序进行。（3号男生有点羞涩，演讲得不够流畅）演讲结束后，评委团做点评。并评出名次，第一名所在组加30分，第二名所在组加20分，第三名者所在组加10分（及时的评价有利于学生取长补短，在评价他人的过程中也提高自己）（四）轻松一刻，听唱歌曲《满江红》。（五）朗诵比赛。同样按序进行朗诵，并由评委及时打分。（8号丁永富同学朗诵时不仅语言深情，而且有适当的肢体语言，表现非常出色）各个同学的分数公布后，评委团做点评。第一名所在组加30分，第二名加20分，第三名加10分。（六）通过以上四项竞赛，评出今天班上的“风流人物”。（七）主持人致结束语。◎老师作结：是啊，大江东去，浪淘尽，多少风流人物。不管是领袖还是平民，不管是文臣还是武将，只要他们为了当时国家的进步事业做出了贡献，他们就是我们心中永远的英雄。一位哲人曾经说过：一个产生不了英雄的民族是可悲的民族，一个不崇尚英雄的民族是没有希望的民族。今天，我们在这儿品评英雄，明天我们将以他们为榜样，在祖国的繁荣之路上做新一代的风流人物！是的，“数风流人物，还看今朝”！◎老师布置作文，以“风流人物”为话题写一篇文章。（课外完成作文）作文提示及要求：可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，想说什么。要求：内容充实，写出自己的真情实感。另外，鼓励学生从新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神，字数要求不低于600字。