《操场上》教学设计《操场上》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《操场上》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）7．谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。8．再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好第二课时一、复习导入1、开火车扩词。2、比赛读课文。二、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。2、齐读（反馈）3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？4、请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？5、指名读。6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）9、让我们读一遍完整的儿歌。三、小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。板书设计：操场上王打球拔河拍皮球足跳高跑步踢足球