《登上地球之巅》导学案设计者：张小英审核：严小军授课人：姓名：班级：小组：【学习目标】1、速读课文，复述故事，提高概括能力。2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。【学习重点】1、复述故事，提高概括能力。2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。【学习难点】体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。课时安排：一课时【教法、学法】速度、跳读、合作探究、导学案【预习导引】一、结构化预习指导：（温馨提示：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。）1、一读课文，了解作者与作品的有关知识。2、二读课文，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。给每一段标上序号。3、三读课文，力争熟练、流利的朗读。试着概括文意。复述故事。4、四读课文，在诵读中勾画你最喜欢或最让你感动的句子。【知识链接】这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、成功的自豪以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，为更好地理解课文做准备。【预习导引】1、给下列加点字注音。耸立（）砭骨（）崔巍（）匍匐（）阴霾（）余暇（）2、解释下列词语。①砭骨：：②履践：③阴霾：：④迫不及待：⑤侵袭：⑥哀思：3、整体感知（1）速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。（2）勾画找出文中感人的描写语段。（3）试着概括登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？（4）勾画你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。自我评价：学科长评价：老师评价：【学习探究】一、明确目标，展示预习成果1、2、3.二、自主探究。（一）速读要求：①默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力)②调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）③抓住内容要点、关键词句来阅读。④标出段前序号。1、学生自由默读，教师适当巡视。1、再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？（标出课文中的提示语，自主提炼归纳，再进行展示）。2、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？（勾画文中最能体现英雄们精神的词句总结归纳进行展示）。3、课文详写了哪些典型事例表现队员们的精神。（读着笔最多的事例进行归纳）三、合作探究：1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？2、复述故事，（小组内复述交流展示，注意抓故事的六要素，班级内展示）3、再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出课文中描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用?品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。4、赏妙笔。用句式说话：我喜欢文中“_____________”这句话，因为_________________。【当堂检测】1、下列加点字注音无误的一项是（）A、缭绕（rào）巅峰（diān）履践（lǚ）B、匍匐（pú）窒息（zhì）轮廓（guò）C、崔巍（wēi）砭骨（fá）滞留（zhì）D、支撑（zhǎng）蓄锐（xù）巉岩（chán）2、下列加点字解释有误的一项是（）A、窒息（阻塞不通）砭骨（疲劳）B、崔巍（山高大雄伟）滞留（凝集不流通）C、履践（踩踏）巉岩（山势险峻）D、朦胧（月光不明）匍匐（爬）3、写一写。句子仿写：.5月24日清晨,阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散；5月31日傍晚，大雨倾盆，我们家楼下水流成河，不知什么时候天气才能晴；1月23日傍晚，余辉缭绕，五彩斑斓的晚霞显现在天际之中，片片云朵在天空中与晚霞映衬。4、亮一亮。亮出自己的仿写成果，共同提高。【课堂小结】学完本课后，你有哪些感想？（教师要引导学生畅所欲言，鼓励学生有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说即可。）【拓展延伸】一、课内语段阅读。天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。……四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。1、第一段是什么描写？有什么作用？2、他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？3、文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？二、课外语段阅读。究竟由谁来担任乡卫生院院长？四票对四票，双方