一年级上数学的教案一年级上数学的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的一年级上数学的教案，希望对大家有所帮助。一年级上数学的教案1教材分析由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图，不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。教学目标1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。教学重点难点重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。教具学具准备多媒体课件、练习纸，各类学习用品。教学环节教学设计复、备情境导入师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？学生自由发言。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？点名汇报。（板书课题：上、下、前、后）探究新知1．教学“上”“下”。多媒体课件出示情境图。师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？生回答，如火车、轮船、江水、桥墩等。师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。2．教学“前”“后”。师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？生回答，如小轿车、货车、客车。师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。学生总结发言，如小轿车在货车的`前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。师引导学生明了前、后关系的相对性。师：说一说你的前后各是哪些同学？学生自由讨论，点名回答。【巩固应用】1．拍手游戏。（1）老师发口令，上、下拍手。（2）听反语，老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍。2．让一组学生排成一纵队，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。【课堂小结】说一说，本节课学到了什么知识？课后作业清单1、学生独立完成课本的填空2、回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。板书设计上、下、前、后货车在火车的上面，火车在货车的下面。上、下关系是相对的。小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面。前、后关系是相对的。教学反思检查意见检查人时间一年级上数学的教案2设计说明“几个”和“第几”的知识学生并不陌生，因为生活情境中经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。所以，本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。1.从学生熟知的生活情境引入。以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年龄特点和心理特征，使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义，并了解“第几”的相对性。2.重视小组合作的探究式学习。本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的，通过小组成员不断发现，知道了“几个”表示物体数量的多少，而“第几”是其中的一个，明确了基数和序数的含义，能区别“几个”和“第几”，充分发挥了小组合作的作用。3.注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中教师设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如课件演示排在第1位的阿姨买完票走了，后面的人依次走上前来的动画。现在有几人在排队?谁排第1?那位叔叔现在排第几?军人阿姨呢?让学生体会第几的相对性。这些问题不是孤立的，而是前后有着密切的联系，学生在不断的辨析比较中提升自己的思维能力。课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备学具教学过程⊙激趣导入师：同学们，上课之前我们来玩一个小游戏，看哪位同学反应最快!听好了，请同学们举起自己的右手，听口令，好，开始，左边的眼睛在哪里?(学生指自己的左眼)右边的耳朵在哪里?(学生指自己的右耳)轻拍你的前胸3下，轻拍你的左肩5下……师：同学们真聪明，为了奖赏你们，老师要带同学们去动物园参观，你们想去吗?(想)课件出示动物园的售票处。师：同学们，知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在做什么?(动物园的售