尊敬的老师、同学们：大家好，我是来自于辽宁师范大学，小学教育一班的8号徐海英，我今天说课的内容是《小小的船》。《小小的船》是人教版第一册的第三单元第二篇课文。本单元围绕对美丽大自然的热爱以及神奇的自然现象，安排了《静夜诗》、《小小的船》、《阳光》、《影子》和《比尾巴》共五篇课文。说教材本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗。这首优美的儿童诗作者以丰富的想象描绘出晴天夜空的景象。文中把新月比做小船，让一个孩子坐在船上在天空中航行，看着天上的星星，体现孩子的喜悦的心情。我计划用两课时完成本课教学，今天我执教的是第一课时，根据新课程标准本课内容以及学生实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.知识与能力：本课要求学会6个生字，读准字音，记清字形。了解在语言环境中的意思,正确书写。认识两个偏旁，会写4个生字过程与方法：有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，学唱《小小的船》这首歌。情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感。为了突出教学重点，突破难点，结合教学目标，我确定了本课的教学教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。二说教法从本课的儿童诗的特点考虑，从学生的实际出发，将采用情境教学法和诵读法相结合。情境教学法让学生在情境中学习，从而更好的认识更多的生字和理解课文。在读书的同时，加深对美的感受，同时也提高朗读的训练。说学法在本课的教学中，我采用了自主学习、合作探究，朗读体会，阅读与想象充分结合的学习方法，体现了从扶到放的教学特色，为学生创造了一个良好的新型课堂学习气氛。说教学理论依据《小学语文课程标准》中指出，能让低年段学生初步感受到汉字的形体美，能借助汉语拼音认读汉字，在阅读中积累词语。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。五.说教学过程（一）创设情境，激发兴趣小朋友，你们喜欢晴朗的夜空吗？那你们知道夜空有什么呢？你们喜欢月亮吗？今天老师把月亮带进了教室，你们看，他们来了。从而揭示课题并且板书“小小的船”兴趣是最好的老师，通过设置情境来引发学生的学习兴趣，学生将会看得认真，听得专注，会带着强烈的好奇心和求知欲进入到诗文的意境。（二）动情朗读，感知诗句初读课文的部分是听老师读，跟读，自由读，同桌互读等形式。这样是继续让学生学习听读识字的方法。学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音（三）细读阶段，理解诗句1再一次读课文认识生字，要求读通句子2通过看图，表演，等方式理解月儿的样子是“弯弯的”“两头尖”同时将这样可爱的月儿读出来。3第二句教学时可以依程第一句运用情境教学“你们想不想去看看那蓝蓝的天和闪闪的星星呢”大家一起伴着音乐去蓝蓝的天看看吧。学习句子“我看见”4去看看蓝天时同学们发挥想象，学习词语“闪闪的星星”“蓝蓝的天”5拓展想象，你在蓝蓝的天上做了什么呢？让学生自我发现，自我延伸，拓展她们的想象空间。6最后诵读课文，背诵课文，在加深对课文的理解。板书设计为了达到简练、突出重点以及结构严谨的板书效果，我准备采用“重点词语”书写式板书。小小的船“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”