《金色的脚印》教学设计《金色的脚印》教学设计汇编15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《金色的脚印》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《金色的脚印》教学设计1【教学要求】１、能有感情地朗读课文。２、体会狐狸一家及它们和正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。３、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【教学过程】一、故事导入，提示课题１、老师讲两个故事：⑴表现亲情。⑵表现友情。２、谈话：同学们，这两个故事体现了我们人世间两种最伟大的感情，一种是亲情，一种是友情。（板书：亲情，友情）我们人是有情有义的，那和我们人一起居住在地球上的其他动物呢？今天就一起学习一篇略读课文，齐读课题。二、默看课文，找出你有感受，有体会的句段，并有感情地读一读三、交流自学课文后的总体感受初步理解课文内容，了解文中动物之间，人与动物之间的情与义，并完成板书：四、回到课文中，具体交流有感受、有体会的段落让学生谈体会，并指导好朗读，重点引导学生分析以下几处：１、分析５、１４、１５自然段，引导学生体会老狐狸对小狐狸深深的爱。２、分析１６、１７、１８自然段，引导学生体会正太郎与狐狸一家深深的友情。五、引导学习最后两个自然段并解题１、抽读这两个段落，你有什么体会感受？２、结合插图感受狐狸一家团聚时的`温馨画面。３、谈话提问：狐狸一家团聚了，狐狸爸爸妈妈带着小狐狸走向了树林深处，最终消失在我们的视野，可它们那闪着金色光芒的脚印却会永远留在我们心中。课文以金色脚印为题，有什么深刻的含义吗？４、同方小声交流，再全班交流明白课题含义。５、小结：这个故事中有令人敬佩的无私的母爱、父爱，有人与动物间深厚的情意，这种爱，这种情是值得我们赞扬歌颂的。“金色的脚印”正是对这种爱与情的赞扬，让我们再一次深情地朗读课题。六、拓展内容学生交流收集到的人与动物和谐或不和谐相处的一些故事。七、总结全文是啊，在这个地球上，不仅有人类，还有其他动物，地球是我们共同的家园，我们应该像故事中的正太郎和狐狸一家一样，和睦相处，只有这样这个世界才会更加美丽。三只狐狸、一个男孩、一颗爱心构成了一个感人的故事，愿我们的世界永远充满爱。《金色的脚印》教学设计2教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互助互爱，和睦相处。教学重点：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。教学难点：懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。课时安排：1课时教学过程：一、课前信息交流1、交流有关狐狸的信息搜集信息的途径很多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去观察、实践……希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到学习中去。二、导入新课，揭题1、从刚才的交流中，看得出大家对狐狸很感兴趣，这节课我们来读一篇《金色的脚印》，看看这里讲述的狐狸是什么样子的？2、齐读课题3、当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的`脑海里闪现出一些什么问题？三、整体感知，自读自悟（一）自学提纲1、用比较快的速度阅读课文，简要说说课文主要问内容。2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？那个情景最让你感动？3、正太郎和狐狸一家的关系发生了怎样的变化？那个情景最让你感动？4、课文结尾及题目都提到了“金色的脚印”有什么含义？（二）了解学生自学的方法，老师给出自学方法建议：用比较快的速度阅读课文，独立思考，在书上做记号、写感悟，完成后与小组同学合作交流。(三)知晓读书方法：读书有三到：谓心到、眼到、口到。四、自主汇报1、讨论后各小组选一个代表在全班交流2、教师在学生交流中相机点拨，适时评价3、师总结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。人与动物需要互助互爱，和谐相处。保护环境，保护动物吧，因为动物是我们的朋友！但愿这颗善良的心永驻人间。五、课外延伸1、拓展阅读《我喜欢你，狐狸》2、选作小练笔。3、课外书屋。《我的野生动物朋友》《金色的脚印》教学设计3教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，战象