北京市普通高中新课程学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）?语言与文学数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术?反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生综合素养；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础；每一科目由若干模块组成；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每个模块通常为36学时。2004年4月正式颁布。与大纲相比:1.在课程目标上,从注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会做人。2.在课程结构上，构建了模块—专题的形式，重基础、多样化、有层次，适应社会需求的多样化，为学生的个性发展提供可能。3.在课程内容上,革新内容，精选学生终身学习的必备的基础内容，加强了与社会进步、学术发展与学生经验的联系。4.在课程实施上，强调探究式学习方式，关注思维能力训练和研究解决问题能力的提高，促使教师探索新的教学方式，并更新自身知识结构。5.在课程评价上，探索新的评价机制，促进学生全面发展。制订北京市高中新课程学科教学指导意见的目的解读课标、实施新课程：各模块教学安排；梳理各模块内容及要求；教学评价和教学研究；教学资源的开发；模块学习要求。一、课程性质普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础性课程。在八个学习领域中，与政治和人文地理构成“人文与社会”领域。（参见课标P2）一、课程结构必修+选修模块——专题每模块2学分（区县)必修历史三个模块（Ⅰ）人类社会政治领域的发展进程（9）（Ⅱ）人类社会经济与社会生活领域的发展进程（8）（Ⅲ）人类社会思想文化和科技领域的发展进程（8）必修课的三个学习模块，是保证课程目标达成的基础，是全体高中学生必须学习的基本内容。三个学习模块共有25个古今贯通、中外关联的学习专题。高一和高二上学期进行。学完统一进行高中历史学业水平考试。选修六个模块（高二下学期、高三；文科必选3个）（一）历史上重大改革回眸（文科必选）（二）近代社会的民主思想与实践（文科必选）（三）20世纪的战争与和平（四）中外历史人物评说（文科必选）（五）探索历史的奥秘选修（六）世界文化遗产荟萃1.扩大掌握历史知识的范围，进一步了解历史发展的基本线索；2.初步掌握历史唯物主义的基本理论和方法，认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；3.树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。实际上包括三个层次的要求：一是知识的增长与深化，二是理论方法的运用和世界观、历史观的形成；三是健全人格的塑造和人生理想的树立。分为三个方面，（称为三个维度，值得商榷）知识与能力：强调二者的联系密不可分，知识是能力的载体。过程与方法：强调学习过程和学习方法情感态度与价值观：强调观念、认识、人格知识要求：在义务教育的基础上，进一步从不同角度认识历史发展进程中的重大问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。