修辞方法1、那船带着孩子们在浪花里行进。那船带着孩子们在浪花里行进。2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。更多资源xiti123.taobao.com更多资源一、概念修辞格就是为了使语言生动活泼、活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，各有一定的格式和修辞效果，故称为“修辞方式”故称为“修辞方式”或“修辞手法”又称“修辞格”手法”，又称“修辞格”，简辞格”称“辞格”。二、初中阶段应掌握的辞格比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、引用、反复、借代、反问、对比、引用、反复、借代、反问、设问三、初中生应掌握的程度1、明确各辞格概念2、准确辨别各辞格3、熟练使用各辞格4、结合语境，分析修辞作用结合语境，1、定义：、定义：比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。事物的一种修辞方法。2、三要素：、三要素：本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语）3、三种基本类型：、三种基本类型：本体+喻词（如等）明喻本体+喻词（象、如等）+喻体本体+喻词（成等）暗喻本体+喻词（是、成等）+喻体喻体（本体、喻词均不出现）借喻喻体（本体、喻词均不出现）4、作用：、作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形总之，它可以化深为浅，象生动，通俗易懂。象生动，通俗易懂。1、整个老窑像烧透了的砖窑。整个老窑像烧透了的砖窑。2、远远的街灯明了，好像闪烁着远远的街灯明了，无数的明星。无数的明星。这封信成了我们家的福音书。3、这封信成了我们家的福音书。4、不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。1、借代：借代：不直接说出要说的人或事而是“物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫“物来代替的修辞方法叫“借可以部分代全体，代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。体代抽象，特征代事物。用来换代的有关事物叫做“来换代的有关事物叫做“借体”，被替代的事物叫做本体”“本体”。胖大汉走不到一半，胖大汉走不到一半，就歇在路边的树走不到一半下；高个子比秃头和椭圆脸走得快，高个子比秃头和椭圆脸走得快，走得快接近了。接近了。从此以后，从此以后，她的三个姐姐就给她起了个绰号，叫她“花布小鞋”绰号，叫她“花布小鞋”，连左邻右舍的小朋友们，也知道这个“花布小鞋”，小朋友们，也知道这个“花布小鞋”的故我们所进行的空前伟大而艰巨的事业，我们所进行的空前伟大而艰巨的事业事了。事了。不管在哪一条战线上，不管在哪一条战线上，都需要有成千上万的雷锋万的雷锋。雷锋。二、借代和借喻的区别：相同之处：都隐去本来要说的事物，相同之处：都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。而用其它事物来代替。1、借喻的事物与本体无、两者为不同的事物，关，两者为不同的事物，喻体和本体是相似关系。喻体和本体是相似关系。不同之处：借代的事物与本体有关，借代的事物与本体有关，借体和本体是相关关系。借体和本体是相关关系。2、借喻一般可以换成明、喻或暗喻的形式。喻或暗喻的形式。借代则不能。不能。出入无完裙。出入无完裙。这是一个暴雨天，这是一个暴雨天，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。房屋上落下千万条瀑布。要读点鲁迅。要读点鲁迅。平静的海平面陡然膨胀起来了……平静的海平面陡然膨胀起来了江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。一、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、气一致的三个或三个以上的句子或词组成串地排列起来表达相关或相似的意思的修辞方法叫“排比”来表达相关或相似的意思的修辞方法叫“排比”。反复：根据表达的需要，有意识地重复使用反复：根据表达的需要，某些词语或句子的修辞方法叫“反复”。某些词语或句子的修辞方法叫“反复”二、区别：区别：排比偏重与句式的相同，排比偏重与句式的相同，有相同的词也有不同的词语。语，也有不同的词语。反复则要全部相同（反复则要全