七年级思想品德期末考试试卷分析2011—2012学年度第一学期期末七年级思想品德期末考试已圆满结束，我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。1、注重理论联系实际。无论是选择题还是问答题，或引用名言，或引用图片，可引用案例，既形象生动，又联系了学生学生生活实际上。2、基础知识的考查全面。本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题、非选择题还是简答题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题。考查内容几乎涵盖了整个教材内容，考查全面并且有侧重。3、强调知识的综合性，突出综合能力的考查。本次试题考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。这点在活动与探究题上得到了充分体现。二、试卷结构和学生答卷简析1、单项选择题，共25个小题，共50分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好。主要失分在第3、5、7、15、24小题上，究其原因主要是学生缺乏判断分析能力，对一些概念模糊，比如什么是“积极暗示法”和“认知调整法”没区分清楚，以至误选。15小题图片模糊也是造成学生误选原因之一。还有一些学生没有根据题干要求来答题，而是根据选项表述是否正确来选择答案。2、问答题，共3个小题，共24分。考查知识点分别是青春期的烦恼、平等尊重、理想。有案例分析，有读图答题，有主题班会，考试紧扣了学生生活实际，形式灵活多样。学生主要失分在第2题和第3题的第1.2小题。第二题主要是图片不清晰，让学生偏离了主题。第3题是学生对为什么从小要树立理想缺乏正确全面的认识，所选名人名言是关于奋斗、勤奋、惜时等的而不是关于“理想”方面的。3、活动与探究题：题型灵活，切合实际，但个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。具体来说，第1题的第2小题学生没有针对竞争与合作对班集体的作用来作答，还有的只答了竞争对创建和谐上进班集体的作用，答得不全面。，第1题的第3小题学生不能正确说明理由。第2题第1小题学生失分严重，答案错误。第2题第2.3小题学生答得不全面。三、考试反思针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为下一阶段的教学应在以下几个方面进行改进。1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用。应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，同时要关注学生的差异性，不要用一种要求对所有学生应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。2、注重课程理念改革。深入研究学校的教学模式，加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生的辅导，进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。3、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。因此，在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。四、建议：1、读图题设置得非常好，但图片印刷清晰度一定要提高。2、选择题第5小题题干中的“隐”应为“瘾”。东林中学2012年1月7日