梦圆飞天教学设计（新版多篇）导读：梦圆飞天教学设计（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《千年梦圆在今朝》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点：1、了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。课前准备：1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。教学过程：一、激情导入，创设情境1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3、学生自由发言。4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、初读课文，质疑1、“圆”是什么意思？“圆”就是使完满，使周全的意思2、齐读课题，说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？课文写了什么梦？怎么圆的？载人航天梦想是怎样一步一步实现的。三、自读自悟，合作交流1、带着问题自读课文，在课文中寻找答案。2、小组合作，互检互评自学效果。3、全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。四、拓展读写，升华情感1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（课件出示）这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。2、学生有感情地朗（读出高兴自豪的感情），并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。4、千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。（读课文最后两个自然段，读了后用一个词语说说你刚才的感受？），时代在发展，科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。想不想看看“神舟六号”发射的现场？（播放多媒体课件）同学们，神舟六号的发射场面课文没有具体的描写，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。5、请1～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。梦圆飞天教学设计篇二教学目标：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、学会本课生字新词，准确理解词语。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学准备：多媒体课件一套。→←教学过程：一、谈话激趣1、板书：嫦娥奔月万户飞天（1）黑板上有两个词语，认识吧？（2）谁知道说的是什么故事？（3）小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。2、（这个梦圆了吗？）出示第一自然段（1）自己读读吧(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读？（3）全世界华夏儿女都要记住。谁再来？（4）小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。二、学习1-5自然段1、预设1：第二自然段（1）我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。（2）我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。2、预设2：第4自然段。（1）这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？（2）你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？（激动、自豪、坚定）3、朗读第4自然段4、同学们处理信息的能力太棒了！齐读1-5自然段。三、学