梦圆飞天教学设计梦圆飞天教学设计作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的梦圆飞天教学设计，希望能够帮助到大家。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学课时：第二课时。教学过程：一、激情导课1、古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心。一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号。一个难忘的日子——20xx年10月15日。一个英雄的名字——杨利伟。一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行。2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）二、民主导学（一）精读感悟，感受成功课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。出示学习提示：（一人读提示）学习提示：1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。自主学习，准备小组汇报。同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。展示交流：预设1：我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。我能将人么紧张的心情读出来。老师真的听到你紧张的呼吸声了。预设2：我喜欢第7——11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。）教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。（3）预设：我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。引读：10、9、8——点火，起飞！播放课件。火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？还有谁愿意读一读呢？（同学评价）我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！句子练习：（4）预设4：第13——15自然段：我喜欢第13——15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________，白发苍苍的老科学家___________，普通的观众_______________。（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。）“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。）（二）激情问候，欣赏美景1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。（出示）轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）播放课件。3、看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，