巧用儿歌教语法江苏省如东县掘港小学张晓慧联系电话:13813629350电子信箱：rdjxzxh@126.com小学五六年级的英语教学中出现了较多的语法知识，如此枯燥的知识怎样才能让学生感兴趣呢？我在教学中将语法知识编成朗朗上口的儿歌，学生对知识掌握的既快又牢固。如在教比较级及比较级中人称的用法时我编了这样两个儿歌：遇到than用比较级，hot,fat,bigandthin,双写末尾字母加er；heavy,early真复杂，y摇身一变i还要加er；遇到as…as要小心，三点中间是原形.在遇到人称用法时，如这样两条题目：Jimisshorterthanme.Hisbagisbiggerthanmine.我是这样说的：前面主语是主格，than后是宾格；前面主语是形代（形容词性物主代词），than后是名代（名词性物主代词）。简短的两句话却让学生的错误减少了很多。再如教序数词的变化规则时，可以这样说儿歌：1，2，3，特殊记，加th从4起。逢5逢12，ve变f。8少t，9去e。20到90，y要变ie。若是几十几，前基后序不倒位。在be动词的教学中我们可以用这样的儿歌：am\is\are是亲兄弟；遇上我用老大am；碰到复数用老二are；遇到第三人称单数用三弟is。在对含有行为动词的一般现在时和一般过去时进行疑问句或否定句转换时涉及到do\does\did三个助动词的使用，学生非常混淆，因此，以下简短的一个儿歌口诀对此很有帮助：要选助动词先看句中动词；动词是原形，原配原，用do；动词后有尾巴S，S配S，用does；动词是过去式，过去配过去，用did。当然,并非所有的语法都能够找到合适的情景,但大多数的语法内容,如therebe结构,动词的现在进行时等,教师只要动动脑筋,语言情景的创设也不是特别的困难。让语法教学不再成为学生学习的绊脚石，不再成为老师进行教学难以突破的障碍点，需要教师在平时的教学中做个有心人，多发掘一些有趣的素材，那么学生能积极主动地学习语法，枯燥的语法教学也能变得有趣味。