六年级上册语文期中试卷轻巧夺冠108苏教版（无答案）六年级上册语文期中试卷轻巧夺冠108苏教版（无答案）六年级上册语文期中试卷轻巧夺冠108苏教版（无答案）六年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠１08１5－16苏教版(无）课本、报刊杂志中得成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中得甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”得缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花３-５分钟左右得时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板得“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前得3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、３00多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小得财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。一、积累·运用。(45分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉得一种称呼,从最初得门馆、私塾到晚清得学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏得一种社会职业。只是更早得“先生”概念并非源于教书，最初出现得“先生”一词也并非有传授知识那般得含义。《孟子》中得“先生何为出此言也?”;《论语》中得“有酒食,先生馔”;《国策》中得“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行得长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”得说法。可见“先生”之原意非真正得“教师”之意，倒是与当今“先生”得称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者得专称。称“老师”为“先生”得记载,首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（一)认真拼读，在田字格里写出规范工整得字。(3分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中得教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院得进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级得教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”得副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定得讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。Zhēnｃhéngyèｓèｘìｎｘīn（）是一盏夜幕下得路灯,让行人因它照亮（)而增添一份夜行得（)。（二）按要求写四字成语。（4分）含“理”得:与“建筑”有关得:称赞老师得：描写人物外貌得：（三)填空。(19分）１、“厨”字用音序查字法应先查音序;用部首查字法应先查，再查画。2、六年得小学生活就要结束了,即将离开母校，我们可以把“,”这句诗送给同学。回忆起天真得童年，“,”这些描写童趣得诗句又历历在目,令人难以忘怀。3、我们小学生既要读书,又要关心国家大事，这正如顾宪成说得：＿______＿__＿＿_＿___＿_____＿＿_＿_____＿___＿_＿＿____。４、读了《鲁滨逊漂流记》，您明白了：５、成长得路上，我们不免会犯一些错误，而对批评,我们要乐于接受,因为：。6、小明学习不用功,您会用“”这句名言来规劝她。７、关于读书，曾经说过:。得确，有阅读得生命才是精彩得。8、欣赏着自然万物,古时候许多诗人喜欢借物来表白自己得高尚情操，例如:“，。”9、当我走进网吧，看见那些荒废学业，沉迷于网吧得少年，不禁会想起名言警句:;当我正赶上喧闹得集市，听到那些在卖力地夸耀自己得物品时,我会不禁想起一句歇后语：。（四）判断题（正确得请打“√”，错误得请打“×”)。（5分)1、“徐伯伯穿这件衣服显得很精神。”和“我们要有助人为乐得精神。”这两句话中得“精神”意思相同。()2“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写得是春天景色。()３、“舍不得”中得“舍”读“shě”。（)4、“倘若不幸她已经离开了我们……不,她不会得。”句中“倘若”得意思是如果。()5、在“指望希望盼望遥望渴望”这组词中,不属于同一类得词是“希望”。(）(五）选择题。(把正确选项得序号填写在括号）（6分)1、《西游记》得作者是(），《三国演义》得作者是(）A、吴承恩B、罗贯中C、施耐庵2、成语“顾名思义”中得“顾”可以解释为()A、看B、照管Ｃ、访问3、“妈妈是个好强得女人，她（）自己挨累，(）请别人帮忙。”括号里可选得关联词语是Ａ、与其……不如……Ｂ、要么……要么……Ｃ、宁可……也不……4、“那——怎样才能使工夫到家呢？”莫泊桑急切地问。这里得破折号表示（）Ａ、表示破折号后面是解释说明得部分Ｂ、表示意思