教科版六年级上2.6《地球的公转与四季变化》教学设计课题地球的公转与四季变化单元2学科科学年级6科学概念目标·地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。·四季变化与地球公转有关。科学探究目标·能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。学习·通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。目标科学态度目标·面对有说服力的证据，能调整自己的观点。·为完成探究活动，乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标·了解四季变化与我们生活密切相关。重点模拟地球公转。难点探究四季的成因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同一地点的景物在春夏秋冬的季节变化中发生通过图片观察和了怎样的变化？资料的引用，导展示图片。观察交流入聚焦问题，由明确：浅入深。2、哥白尼在“日心说”中提到哪两种地球运动方式？回答明确：地球运动方式有两种：自转和公转。公转就是地球绕着太阳运动。3、四季的变化与地球的自转有关，还是与公转有关？明确：地球自转一周需要24小时，而春夏秋冬的四回答季变化需要一年的时间，所以四季变化与地球自转无关，与公转有关。4、思考：四季的变化与地球的公转有着怎样的关思考系？讲授新课一、探索了解地球公转特（一）了解地球公转点通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。播放视频。先看视频，再我们能发现地球的公转有哪些特点?展示图观察图片，根片。据提示交流温馨提示：·地球公转一周的时间是多少?·地球地轴倾斜的方向会改变吗?·地球公转轨道的形状是怎样的?明确：发现记录（二）模拟地球的自转和公转通过模拟实验进1、我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和回答一步认证公转特公转的运动吗?引导学生创造性回答。点。2、实验材料准备圆盘、乒乓球、油性笔3、实验步骤(1)准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。(2)再准备一个圆盘作为公转的轨道。(3)让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。实验操作4、实验演示。播放视频。看视频5、填写模拟实验自我评价表实验后填写6、通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题?预测：交流◆地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来。◆地球自转和公转的速度很难控制。7、我们通过三球仪演示地球的自转和公转，注意观察地球公转特点。播放视频。观看视频（三）地球公转和四季变化1、地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化，四季交替与地球公转有关。关于四从资料中收集证季的成因，人们常常以为，地球距离太阳近时是夏据纠正错误认季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点对吗?回答识。引导学生各抒己见。2、有的同学认为是正确的。因为如果我们离篝火很近，就会觉得很热；如果我们离篝火较远些，就不会觉得很热。如果我们离篝火足够远，就不会感觉热了。所以地球离我们近，就会感觉热，是夏季；地球离我们远，就会感到冷，是冬季。事实上，真的如此吗？观察下面一组数据，你有什么发现？观察交流明确：四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。3、小结从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实或数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成因，我们还将在以后的学习中进一步研究。（四）同一时间地球南北半球的季节北半球是按照赤道来划分的。赤道以南称为南半球，赤道以北称为北半球。观察：同一时间地球南北半球的季节，你有什观察交流么发现？南北半球季节相反，再次证明四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。明确：