二年级下册语文教案-《21青蛙卖泥塘》人教部编版《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，本文内容浅显，语言活泼，故事情节有趣，适合学生朗读表演。讲的是青蛙想卖掉自己的烂泥塘换钱搬到城里住，路过的老牛、野鸭、小鸟、胡蝶等都嫌弃它的泥塘，青蛙听取了小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手改造成了一个环境优美、舒适的住所。看到这样漂亮的家园，青蛙就再也不卖泥塘了。这篇文章告诉学生夸姣的环境需要用自己的双手去创造。二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较能够吸引他们。而且学生对于叫卖东西的场景学生也不目生，比较容易带入情景之中。教学过程中，教师要引导学生找出故事中关键的字词句，练习讲故事，提高口头表达能力。还要引导他们说出自己的见解和体味，加深对童话故事的理解。更要充分调动学生的积极性，可以让他们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们入情入境的演一演，也可以让他们发挥想象能力，来达到对课文的深层次理解。1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2．理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。重点理解课文内容，了解青蛙再也不卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造夸姣的环境。一、复习导入青蛙邀请咱们班的小朋友去他家作客，你们想去吗？(想)无非青蛙的家太遥远，需要遇到不少的艰难，你们胆怯吗？(不怕)那让我们出发吧！1.我们走啊走啊，前面浮现了一条清澈的小河，惟独把生字给读准确就能架起一座桥顺利过去。2.我们继续前进，我们走啊走啊，前面浮现了一座词语大山，惟独把词语给读准确就能成功翻越大山。3.恭喜你们顺利来到小青蛙的家！你们听！小青蛙在干什么？(播放青蛙卖泥塘的声音)你在生活中听到过这样的叫声吗？这样的叫声课文里有一个词语来形容叫什么？(吆喝)指导“喝”是个多音字。4.青蛙为什么卖泥塘？(烂泥塘)于是就在泥塘旁立了块牌子大声吆喝起来,让我们一起来替它吆喝吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”二、学习课文第3~10自然段1.自由朗读课文，边读边圈画，青蛙的吆喝声都吸引那些小动物们？2.小动物们看了泥塘都说了什么？青蛙听后是怎么想的？又是怎么做的？分别在书上用“横线”“波浪线”“双横线”标画出来。3．指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。(让我们一起来匡助青蛙播撒草籽吧！)5．经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)仿说“绿茵茵”的词语。青蛙站在绿草如茵的泥塘旁青蛙又吆喝了。6．指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)他会想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。做法：跑到山里找到泉水，又砍些竹子，把竹子破开，再一根一根接起来，把水引到泥塘里。(从这可以看出这是一只什么的青蛙？)青蛙站在这样的泥塘旁继续吆喝！7.这一次又吸引了哪些小动物？(小鸟、胡蝶、小兔、小猴、小狐狸)它们看了泥塘都说了什么？用上()来了，看了看泥塘说：“这地方()，就是()。”除了这些小动物，青蛙的吆喝声还会吸引哪些小动物？(展开想象，练习说话)拓展：小鸟为什么说这里缺树？胡蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)是啊，小动物都根据自己的需求说了泥塘里没有的。青蛙听后是怎么想的？又是怎么做的？于是青蛙就照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁改了房子。8.青蛙吸引了这么多小动物，真热闹，让我们一起来演一演吧！三、演一演1.指名学生戴头饰上台来演绎。设想：生1老牛：这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒畅，要是周围有些草就好了。生2野鸭：这地方空气真新鲜呀，就是塘里的水太少。生3小鸟：这地方绿草如茵，要是在旁边种些树就更好了。生4胡蝶：我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有。生5小白兔：这地方有清澈见底的小河，要是再修条通往城里的路就更