【一切为了学生的幸福成奠基长】阿左旗实验二小数学导学案（二年级语文上册）课题14、我要的是葫芦学习目标１.会认“葫、芦”等６个生字。会写“言、每”等８个字。２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。３.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。学习重、难点教学重点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气教学难点：理解重点词句，感悟道理。使用说明与学习指导1、遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。2、课上师友抓住种地问题进行读中感悟，借助互助提升理解。一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1、会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。2、会读并读准个生字：言每治棵挂哇怪慢3.会读课文要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。4.我不解：通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：（二）师友互查1、互查生字的认读。2、互查课文的朗读。3、全班交流，按照自学提示汇报自学成果。二【合作探究，师友互助】（一）合作探究１.板书课题：齐读。２.学习生字词“葫芦”。３.师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？学生自由回答。（课件出示葫芦）（二）师友互助１.自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。２.同桌互相交流记字方法。３.采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。４.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。三【精讲点拔，总结提升】（一）精讲点拔1、大家读得真好，相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。大家说“我”不要的是什么？（叶子，板书：不）那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的？（2、3自然段。板书）2、谁愿意把第二自然段给大家读一读？其他同学把书平放在桌面上，拿出笔来，把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子：有几个虫子怕什么！大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示句子：有几个虫子不可怕。这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢？（第一个句子）请大家再把这两个句子读一读。3、谁愿意把第三自然段给大家读一读？大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。根据学生的回答出示句子：叶子上的虫还用治？指名读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示句子：叶子上的虫不用治。这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢？请大家再把这两个句子读一读。下面我们再来读一读第2、3自然段，要注意读好这两个句子。这个人真是太不关心叶子了。那我们来看看他对葫芦是什么态度。（关心）你们从哪里知道他非常关心葫芦？（第一自然段）4、谁愿意读第一自然段？你认为哪些词语能说明他关心葫芦？（每天、几次）指导朗读第一自然段。还从哪里可以看出他非常关心葫芦？（第二自然段）5、指名读第二自然段。他这么关心小葫芦，结果他得到葫芦了吗？（没有）你们是从哪里知道的？（第四自然段）6、请同学们齐读第四自然段。（板书：画向下的箭头）为什么会这样呢？你们知道吗？（生答）也就是说，叶子和葫芦之间是有密切联系的。（画葫芦藤）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？（生答）（二）总结提升叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。四【巩固拓展，学以致用】（一）巩固拓展如果再出现这样的情况，他会怎样想，怎样做呢？请你们小组合作，创编一个新故事。我要的是葫芦第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得跟去年一样好。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，于是他赶紧过了几天，叶子上的蚜虫。小葫芦。各小组派代表到前面讲自己创编的故事。这回他为什么这样做了呢？（生答）师总结：也就是说他注意了叶子和葫芦之间的联系。（二）学以致用课后作业1．续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……2．在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落……五【板书设计】我要的是葫芦葫芦藤上长满绿叶──蚜虫──葫芦变黄了六【教后反思】【一切为了学生的幸福成奠基长】阿左旗实验二小数学导学案（二年级语文上册）课题15、小柳树和小枣树学习目标１.认识8个生字：枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思，学会词语：院子、枣树、乘凉、忍不住、浅绿色、光秃秃、虽然、意思。（重点）２.正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同语气表现角色的不同性格。学习重、难点教学重点：理解并体会重点句子的意思。教学难点：能用不同语气表现角色的不同性格。使用说明与学习指导1、遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小